《12.1动能势能机械能》教案一、教学目标：1A、通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。2B、通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。3B、通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。4C、能够运用“控制变量法”进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。二、重点难点：探究动能、弹性势能、重力势能与哪些因素有关.三、教具：斜面、小车、木块、砝码、卡片、橡皮筋、木桩、细纱、大小不同的木块、单摆（摆球、细线）、滚摆。四、教学过程：（一）前提测评：1、思考并讨论：①为什么在高速公路上要限制汽车的最大行驶速度？②人脚踩滑板从高处滑下，为什么会越来越快？③什么是能量？2．例举实例：⑴运动着的锤子能将钉子打入木板中；⑵运动着的飞机能将世贸大厦撞坍塌；⑶橡皮筋做的弹弓可以把纸做的子弹射的很远；⑷拦河坝上的水可以推动水轮机发电等。3．分析它们的共性，得出能量的概念：（二）以学定教：能量：一个物体如果能够对另一个物体做功，这个物体就具有能量。（强调是“能够”，而不是“正在”或“已经”）①物理学中做功的含义？1．做功的两个必要条件：(1)作用在物体上的力(2)物体在力的方向上移动一定的距离②如何理解能够做功的意义？物体有做功的本领，但不一定就做功。举例说明：如：我们都有这样的经验，悬挂在高处的重物，我们在其下面通过时，都会特别小心，因为它有做功的本领，但它不在做功。2．物体能够做的功越多，具有的能量就越大。能量的大小可以用能够做功的多少来衡量。③那些物体具有能量？（运动的物体、发生弹性形变的物体、被举高的物体）动能：物体由于运动而具有的能量引入：站在路边，有高速行驶的车通过时，我们都有过害怕的感觉，而站在静止的车辆旁边，就感到安全，说明运动的物体具有能量。学生举例说明运动的物体具有动能。如：飞行的子弹、运动的汽车等。一切运动的物体都具有动能。观察课本P30图12-1①由图可得到哪些信息？（公路上对车辆行驶的速度有限制，且对不同的车辆行驶速度的限制不同。）②根据图提供的信息提出问题提出问题：动能的大小可能与哪些因素有关？进行猜想：动能的大小可能与物体的质量和速度有关设计实验：（学生讨论：设计实验之前须解决哪些问题？）③实验应采用的方法？（控制变量法）④选用那些实验器材？⑤通过观察什么现象而知道物体的动能大小？（观察木块被推动距离的远近。木块被推动得越远，说明小车对木块做功越多，即小车具有的动能越大。）（活动1）探究动能大小与哪些因素有关（观察课本P31图12-5）1．动能大小与速度大小的关系条件：同一小车从同一斜面的不同高度滑下①小车运动到水平面上时的速度大小是否相同？②木块被撞后移动的距离是否相同？现象：速度大的小车使木块移动距离远，对木块做功多，小车具有的动能大。结论：运动物体的动能大小与物体的速度有关，质量相同时，速度越大，物体的动能越大。2．动能大小与质量的关系（质量不同的小车从一个斜坡的同一高度释放，运动到水平面时的速度的大小相等）条件：改变小车的质量，让它们从同一高度、同一斜面由静止下滑。现象：质量大的小车使木块移动距离远，对木块做功多，小车具有的能量大。结论：运动物体的动能大小与物体的质量有关，速度相同时，质量越大，物体的动能越大。动能大小与物体的速度和质量有关，物体的速度越大，质量越大，它具的动能就越大。学生讨论：能够说明物体具有的动能大小与速度和质量有关的实例弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能量学生举例：具有弹性势能的物体观察课本P33图12-8知道什么是弹性形变提出问题：弹性势能的大小可能与哪些因素有关？进行猜想：弹性势能的大小可能与弹性形变的大小有关设计实验：①选用实验器材观察课本P32图12-7②通过观察什么现象知道物体具有的弹性势能大小（观察橡皮筋拉伸后弹出去的距离（卡片弹起情况））（活动2）探究弹性势能与弹性形变大小的关系现象：橡皮筋拉伸得越长，弹出去的距离越远。说明：被拉伸的橡皮筋具有的弹性势能越大。在一定的范围内，形变越大，发生形...
