10．4飞出地球&10．5宇宙深处1．了解古人对于宇宙的认识过程；知道托勒密提出“地心说”和哥白尼提出“日心说”
2．了解万有引力定律，了解人类如何飞出地球
3．了解太阳系家族的成员和银河系的形状和大致范围
4．了解从地球到整个宇宙的结构层次和各层次的大致尺度，理解光年的概念，知道宇宙是无限的，人对宇宙的认识是有限的
教学重点：1
了解人类对宇宙的认识过程，学习科学家们探索宇宙的方法
通过了解人类对宇宙的探索，激发学生对科学的热爱和探索精神
知道太阳系、银河系和宇宙的结构层次和尺度
教学难点：1
了解人类怎样才能飞出地球；2
让学生形成大致正确的宇宙图景
细绳，实心小球，多媒体课件等
一、新课引入多媒体展示：宇宙的图景
1．指导学生观看宇宙画面
然后让学生说说自己的观后感——宇宙是神秘的(生回答师总结)
2．教师讲述：宇宙的神秘引发人类去追逐飞天的梦想
富于智慧的中国人终于圆梦了
如“神舟十一号”上天及安全返回
(展示“神舟十一号”上天的视频画面指导学生观看画面)3．正当同学们兴致勃勃地观看画面，忘乎所以的时候，教师提醒大家思考——长久以来，人们一直渴望离开地球，去探索地球外面的空间
这个梦想终于实现了
那我们是怎样一步一步地飞上了天呢
这就是我们今天所要研究的课题“飞出地球”和探索“宇宙深处”
二、新课教学探究点一：探索宇宙的历程教师讲述：在远古的时候，古希腊的天文学家托勒密集当时天文学之大成，提出以地球为中心的宇宙结构学说，简称“地心说”
“地心说”模型流行了1000多年，后来，波兰天文学家哥白尼通过长期的观察和研究建立了“日心说”模型
教师指导学生阅读教材P118—P120这部分内容之后，引导学生思考回答：(1)“地心说”和“日心说”的具体内容是什么
(2)这两种理论有何进步性和局限性
(3)他们是通过什么途径得出的
老师讲述：虽然“地心说”和“日心说”各有其局限
