Unit4Iwanttobeanactor教案设计参考2教学设计：1.教学目标：（teachingaims）学会谈论自己与他人的职业；谈论自己或他人将来想从事的职业并陈述原因；能够阅读招聘广告，并写一份招聘广告。2.语言目标：（languagegoal）Newlanguage:Whatdoyoudo?I’mareporter.Whatdoeshe/shedo?He’s/She’sastudent.Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeanactor.Whatdoeshe/shewanttobe?He/shewantstobeapoliceman.Namesofjobsandprofessions.3.教学方法：（teachingmethods）任务性教学4.教具：（teachingaids）图片，录音机，多媒体辅助课件5.教学步骤：（teachingprocedures）Step1RevisionBrainstormwithstudentsalistofjobsthatfriendsorfamilymembersdo.Thenlistnewwordsofjobsandteachstudents.Step2Presentation1.Teachstudentsthenewlanguage(whatdoyoudo?Iama…;Wheredoyouwork?Iworkat/in….Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an…)byusingthescenesinactivity1a.Thenletstudentspracticethenewlanguageinspokenconversation.(workwithpartner)2.Showaphotoofmyfamily,thenintroducethemembers’jobs.Teachstudentsthenewlanguage(Whatdoeshe/shedo?He/sheisa/an…wheredoeshe/shework?He/Sheworks…Whatdoeshe/shewanttobe?He/Shewantstobea/an…).Thenaskandanswerabouttheirfamilymembersandfriends’jobs.Thenlistenandfillinthechart:whojobWantstobe1Anna’smotherbankclerk2Tony’sfather3Susan’sbrotherAskandanswerquestionsaboutthechart.Likethefollowingdialogue：A：WhatdoesAnna’smotherdo?B:Sheisabankclerk.A:WhatdoesAnna’smotherwanttobe?B:Shewantstobeapoliceman.Step3activity3aTalkaboutthejobs(waiter,nurse,bankclerk,policeman,reporter),thenlookatthepicturesandmatchthejobswiththepeopleinthepictures.Playtherecorderandrepeatthem.Readandpractice.Lookatthepicturesandrecitethepassages.Step4Saysomethingaboutyourfavoritejob,andletothersguesswhatitis.Step5Homework:Writeapassageaboutyouridealjobandthereasonsyouwantthejob.教学笔记：众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。一、让学生制作教具，激发学习英语兴趣为了激发学生的学习英语兴趣，我采取发动学生自己动手绘制制作教具的方法。对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得！二、自编短剧，调动学习积极性。学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，每节课，笔者都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个），先用英语作DutyReport.内容有：星期、日期、出席情况、天气等。（未学到的项目可适当删减）。然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必需要运用已学过的类型。之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者，这点，我深有体会一些学生毕业后，仍恋恋不忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态...
