古典概型教学目标：1
了解基本事件的概念
理解古典概型及其特征
灵活运用古典概型公式求简单事件的概率教学重点：本节的重点是古典概型中概率的计算教学难点：难点是对概率的古典定义的理解
教学用具：投影仪教学方法：讲练结合教学过程：1．复习提问（1）古典概型的使用条件：试验结果的有限性和所有结果的等可能性
（2）古典概型的解题步骤；①求出总的基本事件数；②求出事件A所包含的基本事件数，然后利用公式P（A）=练习:连续掷3枚硬币，观察落地后这3枚硬币出现正面还是反面
（1）写出这个试验的基本事件空间；（2）求这个试验的基本事件的总数；（3）“恰有两枚正面向上”这一事件包含哪几个基本事件
分析：理解并运用各定义
解：（1）这个试验的基本事件空间Ω={（正，正，正），（正，正，反），（正，反，正），（正，反，反），（反，正，正），（反，正，反），（反，反，正），（反，反，反）}
（2）基本事件的总数是8
（3）“恰有两枚正面向上”包含以下3个基本事件：（正，正，反），（正，反，正），（反，正，正）
2．例题分析：例5．课本例3略例6．课本例4略例7．现有一批产品共有10件，其中8件为正品，2件为次品：（1）如果从中取出一件，然后放回，再取一件，求连续3次取出的都是正品的概率；（2）如果从中一次取3件，求3件都是正品的概率．分析：（1）为返回抽样；（2）为不返回抽样．解：（1）有放回地抽取3次，按抽取顺序（x,y,z）记录结果，则x,y,z都有10种可能，所以试验结果有10×10×10=103种；设事件A为“连续3次都取正品”，则包含的基本事件共有8×8×8=83种，因此，P(A)==0
512．（2）解法1：可以看作不放回抽样3次，顺序不同，基本事件不同，按抽取顺序记录（x,y,z），则x有10种可能，y有9种可能，z有8种可能，所以试验的所有结果为10×9×8=720种．设事
