Unit3ItmustbelongtoCarla’s【教学目标】知识与能力：（1）学会运用“must,might,couldorcan’t”来作出不同的判断。（2）学会使用“whose”引导的特殊疑问句。（3）复习名词所有格、名词性物主代词、宾格代词。过程与方法：（1）突出本课的重难点，提供学生交流合作的空间和时间。（2）开展任务型活动，为完成任务进行探究性学习。情感态度与价值观：（1）学会对生活中发生事情的前因后果进行理性判断。（2）通过学习本课，培养学生判断是非的能力。【重点难点】重点：学会如何运用“must,might,couldorcan’t”来作出不同的判断。Whoseguitar/Frenchbook/notebook/T-shirtisthis?Itmust/could/might/can’tbelongtoJohn.难点：Listentothetape【教具准备】录音机、多媒体课件【教学过程】Step1:Freetalk1.Talkabout某物属于某人2.Askstudentstorecitethephrasesandsentences.Step2:ShowtheteachingaimsandlearnSectionBAskstudentstoreadthetextquicklyandmasterthemainideaofthepassage.ReadagainandfindthephrasesStep3:ExplainingExpressionsofSectionB1.一个带相机的女人2.报警3.我的隔壁邻居4.在纸的海洋里5.害怕太多的作业6.玩得高兴7.从动物园里逃跑（3种）8.当心，小心9.上船10.下飞机11.假装睡着12.…..的主管13.用光，用尽14.一股奇怪的味道Step4:PairworkTwostudentsaskandanswertheexpressionsinpairs.Checksomephrases.1.从动物园里逃跑（3种）2.当心，小心3.上船4.下飞机5.假装睡着6.…..的主管Step5:Importantsentences.1.他可能在跑步锻炼。Hecould__________________________________________.2.他可能在跑步赶车。Hemightbe___________________________________________.Step6.SummaryAskstudentswhatwehavelearnedthisclass.Step7.TestTheabovesentences【作业设计】A.Letthestudentsreadandlearnthewordsexpressionsandsentencesbyheart.B.Letthestudentswritedowntheimportantexpressionsandsentencesintheirnotebooks.C.Finishtheguiderpaper.【板书设计】1.他可能在跑步锻炼。Hecould__________________________________________.2.他可能在跑步赶车。Hemightbe___________________________________________.【教学反思】本节课在教师合理地引导下有条不紊的进行着。新课标要求以学生为主体，充分激发学生的学习兴。本节课我将自主学习，合作学习，探究学习有机会地结合在一起，培养了学生自主学习的能力。但是课堂上发现少数学生在做练习时，仍有困难。小测中发现部分学生对于现在分词做伴随状语不太会用，本人感觉要多讲几次，出几个不同的练习来巩固一下。今后要注意照顾到不同层次的学生，使每个学生在英语学习上有一定的成就感。
