Unit1Whenwasitinvented【学习内容】GrammarFocus,3a,3band4ofUnit1Whenwasitinvented?【学情分析】本节课学习任务是完成课文GrammarFocus,3a,3band4部分的学习。本单元要求学会谈论重要发明的历史及用途,然后针对各项发明的用处及特点,发表自己的看法,并说明理由。话题一直是围绕着历史上和日常生活中的重要发明,通过使用“PassiveVoice”形式的句型,循序渐进地展开讨论。课本设计的活动情景能够自然地引发学生的好奇心,大家积极地投入到话题讨论中,寓教于乐,容易引起学生的兴趣;同时,它也有利于开阔学生的思路,培养创造精神,展开丰富的想象力,人人都能成为“小发明家”。学生在第一课时学习了本单元的SectionA中的1a至2c部分,基本能听懂、会说本单元要求掌握的部分重要词汇;在图片,相关信息等提示的帮助下,能较好地运用重要句型和掌握主动语态和被动语态及相互转换。但是本班的学生两极分化比较严重,有一部分学生基础知识不牢固,前面提到的学过的单词和句型就忘得差不多了,特别是对于课文中的语法—主动语态和被动语态,被动语态的一般现在时和一般过去时混为一谈。所以教师在课堂教学中应面向整体,及时复习相关的知识,包括重要词汇和句型,前后知识的衔接。同时在设计上要注意活动的多样性,激发他们的兴趣,让每一位学生能得到不同程度的收获。【单元整体目标】重点词汇:salty,sweet,sour,crispy,pleasant,potatochips,slipper,leaf,fire,scoop,lightbulb,microwaveoven,abacus,camera,beverage,beinventedby,beusedfor,bymistake,byaccident重点句型:Whenwasthetelephoneinvented?Ithinkitwasinventedin1876.技能目标:能够谈论发明的历史和用途。能够对生活中的发明发表自己的看法。能够解决生活问题,设计新发明。情感目标:充满想象力,发挥创造能力。三、重点难点重点:讨论重要发明的时间、发明者和用途,学习使用句型“Whenwasthetelephoneinvented?”,“Whowasit/weretheyinventedby?”,“Whatisit/aretheyusedfor?”和答语。难点:如何描述一项新发明的来历和用途【课时安排】6课时(新课5课时,复习1课时)第一课时:SectionA:1a,1b,1c,2a,2b,2c,第二课时:SectionA:grammarfocus,3a,3b,4第三课时:SectionB:1a,1b,2a,2b,2c第四课时:SectionB:3a,3b,4a,4b第五课时:Self-checkandreading第六课时复习