分层阅读，合作共赢教学背景分析：模块五作业提供的阅读材料以“幸福”为话题提供了获得幸福的三种建议，本话题来源于生活实际，符合学生的认知规律，有利于激发学生的阅读兴趣。八年级学生在Goforit教材八下中已经学过如下阅读策略：根据文章标题和插图猜测文章大意，找主题句，猜测词义，Scanning&Skimming等，在设计本课时教学任务时对以上阅读策略有选择的进行复习。在平时教学中我班采用的是组内合作、组间竞争的学习方式，将全班划分成12个小组，每个小组由4名学生组成，按照A、B、C、D四个等级划分，为了避免后进生因为等级的原因导致自卑、消极情绪，我们在分组时仅仅强调了任务的不同，在设计任务时按照4名学生的能力设计不同层次的任务,因此在展示任务成果的时候也是按照小组分工来展示，这样每个同学都有表现自己的机会，从而保护了学生的自尊心和学习的积极性。任务分层：1.Accordingtothetitleandpicture,guessthemainideaofthispassage（A）2.Findoutthetopicsentenceofreachparagraph(B)3.ScanningfordetailsandcheckTrueorFalse(C)4.Fillinthechartandmakeamindmapofthispassageandtrytoretell(D)教学片段：Step1Lead-inPlaythevideoandlyricsof《Ifyouarehappy》andacttogetherwithstudents。Afterthataskthestudentsquestions:T:Areyouhappynow?Ss:Yes.T：Doyouknowthemeaningof“happiness”?Ss:Yes/No.T：Differentpeoplehavedifferentanswers,sohappinessdependuponourselves（教师此时可播放不同人群幸福的图片）.Foryourselves,Whatishappiness?Howtofindhappinessinourlives.(学生思考然后展示自己的见解）学生讨论后，引出本节课话题：Todaywearegoingtotalkabout:Thesecretsofhappiness设计意图：在本环节中虽然采用了非常老的一个视频《Ifyouarehappy》，但是其欢快的节奏以及可以让学生根据视频动起来对于激发学生的学习情绪还是很有帮助的，由此引出happy--happiness，通过让学生讨论思考happiness的定义来引出本节课话题。此环节既有动手，又有讨论和展示，照顾到了全体同学，激发了学生的兴趣和完成任务的热情。Step2Pre-readingTip1Titleandpicturesinthetextwillbehelpfulforustounderstandthemainideaofthepassage.Studentswillguessthemainideaaccordingtothetileandthepictures设计意图：通过这个简单的任务让学生感知和预测本文大意，复习学过的阅读策略--Predicting，由于此任务比较简单因此适合全班大多数同学。Step3While-readingTip2TopicsentencesprovideustheoutlineofapassageTask1Skimmingandfindoutthetopicsentencesofeachparagraph.Tip3Letyoureyesscanthetext,itcanimproveyourreadingspeedTask2ScanforthedetailsandcheckTrueorFalse1.Mostpeoplewanttobehappy,andmostofthemknowhowtofindhappiness.2.Thefirstsecretofhappinessistoenjoythefutureofourlives.3.Youshouldenjoylife'ssimplepleasures.4.Anothersecrettoleadingahappylifeistobeactive,andhavehobbieswhereyouforgetyourproblemsandlosetrackoftime.5.Ifyouwanttofeelhappier,dosomethingniceforyourself.Task3Readthepassageagainandfillinthechart.HowtofindhappinessWhattodoThefirstsecret...Anothersecret........设计意图：在本环节教学中，通过三个不同难度的任务体现分层次教学，Task1forBclassstudents,Task2forCclass,Task3forDclass.三个任务所用到的阅读策略是学生八年级下册已经学过,而且在每个任务前我设计了Tips来帮助学生复习，因此在操作起来难度应该不大。Step4Post-readingTask1PleasemakeamindmapofthispassageTask2Listentothetapeandrepeatsentencebysentence,thentrytoretell.(将本文按照结构分为4部分，小组成员按照难易程度自主分工，每个完成任务的小组成员得2分，最后根据得分布置作业）设计意图：Task1通过思维导图这种模式来帮助学生进一步理解本文内容和结构为Task2的复述课文做铺垫，由于任务难度较大因此在操作时我讲文章按照结构分成了4部分，由小组4个成员合作共同完成这个任务，既照顾到了学优生，又兼顾了后进生。SecretsofhappinessThefirstsecretAnothersecretFinally
