山东省邹平县实验中学八年级物理上册《1.2 运动的描述》教案 （新版）新人教版VIP免费

运动的描述备课课题§1.2运动的描述课时本学期第课时日期本单元第2课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标知识目标能力目标(1)体验物体运动和静止的相对性了；(2)在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。情感目标认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。重点难点重点：1、机械运动的概念；2、研究物体运动的相对性．难点：1、参照物的概念；2、认识物体运动的相对性；3、用实例解释机械运动。中考撷要：从近几年的中考命题来看，本节考查的知识点是参照物的选择及运动状态的判断．由于运动和静止是相对的，对于不同的参照物，物体的运动状态会不同，所以只有分析研究对象与参照物之间的位置变化关系才能准确判断运动状态．器材量筒、天平、常见物体（如大小不同的铁块、木块等）教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂引入新课组织同学阅读课本节前大"?"的内容。提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?学生展示他们思考的结论要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。学生根据已有知识思考找到解决方案学生根据已有知识不能解决现在问题，使学生产生求知欲。一、运动的世界通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。对于这些现象，我们能否用一句话加以概括？结论：宇宙中一切物体都在运动。运动是宇宙中的普遍现象。二、机械运动问题：1、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？2、运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点。学生总结：前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时，它们的位置都发生了变化，学生观看flash课件学生思考、讨论从生活实际中得出结论学生，体现从生活走向物理从他们最熟悉的事引入使学生更感兴趣额教师活动学生活动设计意图复备标注实验探究在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。三、参照物1、问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样感觉呢？由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。2、学生自己举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物。学生回忆类似的场景：产生认知冲突学生举例培养学生分析问题能力和观察思考能力体现物理和生活的联系3、让学生做下面的实验：把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生思考问题：(1)选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？(运动)(2)选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？(笔盒是静止的，课桌是运动的)(3)选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？(课桌是运动的，课本是静止的)讨论：描述物体的是运动和静止，与所选择的参照物有关。参照物可以根据需要来选择。如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样。由以上讨论我们知道，物体的运动和静止是相对的。为了方便，我们常用地面作参照物。学生实验进一步加深学生对参照物概念的理解学生讨论培养学生自主学习能力学生总结，在实验的基础上水到渠成4、让学生阅读课文第27页第四自然段，然后讨论为什么会产生“错觉”。(产生错觉的原因是以行驶的火车作为参照物，观察者所乘坐的火车与作为参照物的火车的位置关系随作为参照物的火车的行驶而发生变化，觉得观察者所乘坐的火车发生了运动。)5、让学生回答前面所提出的问题：(1)行人看路上行驶的汽车，通常是以路面或路边不动的建筑物为参照物，相对于参照物，汽车的位置在不断地变化，所以观察者就觉得汽车在运动；(2)车上的司机看乘客觉得他不动，是以汽车为参照物，乘客相对于汽车，位置没有发生变化，因此觉得乘客不动。(3)在行驶的汽车上看路边的行人和同方向行驶的自行车，观察者往往习惯于以汽车为参照物，相对于汽车，路边的行人和同方向行驶的自行车与汽车的距离越来越大，所以，观察者就觉得行人和自行...