5.4眼睛和眼镜教案课题课时本学期第课时日期本单元第课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标知识目标①了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。②了解眼镜是怎样矫正视力的。能力目标①培养学生进行物理探究性学习的能力。②培养学生按照实验方法正确进行实验、观察和交流等能力。情感目标①使学生具有眼保健意识。②有将科学技术应用于日常生活的意识。重点难点重点：①了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。②了解眼镜是怎样矫正视力的。③初步培养学生的探究能力。④渗透STS教育难点：①培养学生的保护眼睛的意识，能够将物理知识应用于生活中，在生活中学习物理，让物理知识走向生活，有将科学技术应用于日常生活的意识。②培养学生学习物理的兴趣。器材教师：多媒体系统、光具座、蜡烛、火柴、光屏、焦距不同的凸透镜和凹透镜各二个。学生：自制光具座器材一套、自制的水凸透镜一个（可以自由改变其焦距）、自制光屏一个、蜡烛、火柴、凸透镜和凹透镜（近视眼镜和远视眼镜）各一个。教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂新课引入眼睛是怎样看见物体的利用多媒体系统投影动画：比较照相机和眼睛成像原理，提出问题：眼睛是怎样看见物体的介绍眼睛的晶状体与角膜共同作用相当于一个凸透镜观察结合眼睛的构造思考回答通过观察理解眼睛看见物体的原理探究活动12．探究活动1：正常眼成像情况教师演示实验：点燃一支蜡烛当物体，经过一个度数较低的凸透镜在光屏上成一个清晰的像，再将蜡烛靠近凸透镜，让学生观察光屏上的成像情况。在同一位置换一块度数较高的凸透镜，让学生观察光屏成像的清晰程度。学生思考讨论回答教师活动学生活动设计意图复备标注教学过程眼睛成像原理诱导学生得出：凸透镜与眼睛晶状体相比，可以通过换用不同焦距的凸透镜来改变成像的清晰程度。学生自主探究学生猜想用讲述的方法引出凸透镜的成像规律与眼睛的调节作用看似矛盾，其实有必然的联系，为眼睛是一个可变焦距的系统作好铺垫正常眼睛看远近不同的物体时的调节问题：人眼能不能换晶状体来改变成像的清晰程度？多媒体系统投影短片：眼睛看近处物体和远处物体晶状体变化和成像情况。再利用多媒体系统投影动画：诱导学生得出：①眼睛观察近处物体时，晶状体变厚，使物体的清晰像成在视网膜上。②眼睛观察远处物体时，晶状体变薄，使物体的清晰像成在视网膜上。观察、思考、理解培养学生科学的学习方法和探究意识亲自经历，感受才最深刻兴趣是通过活动培养出来的近视眼的成因及治疗3．选择一个近视的同学和一个眼睛视力较好的同学一起表演：两个同学站在同一位置分辨同一套扑克牌，老师不断后退，至一个同学不能辨认出牌面数字时为止。问题：同样的距离，同样大小的数字，为什么一个同学看不清牌上的数字？诱导学生得出：先看不清牌面的数字的同学的眼睛近视。探究活动2：近视眼生理原因和矫正方法猜想：①近视眼生理原因是眼球变化，使成像在视网膜之前。②近视眼生理原因是眼球变化，使成像在视网膜之后。③近视眼用凸透镜矫正。④近视眼用凹透镜矫正。设计实验：①模拟正常眼睛看物体。②模拟近视眼看物体。③尝试用各种光学器材矫正。进行实验：分析和结论：利用多媒体系统投影动画：远视眼成因及矫正晶状体太薄，折光能力太弱，成像于视网膜后。思考矫正近视的方法并积极回答观察积极发言培养创新意识和发散思维能力探究活动3：远视眼成因和矫正方法介绍远视眼并画图，要求学生自己实验矫正远视猜想：①远视眼生理原因是眼球变化，使成像在视网膜之前。②远视眼生理原因是眼球变化，使成像在视网膜之后。③远视眼用凸透镜矫正。④远视眼用凹透镜矫正。设计实验：①模拟正常眼睛看物体。②模拟近视眼看物体。③尝试用各种光学器材矫正。进行实验：分析和结论：晶状体太薄，折光能力太弱，成像于视网膜后。多媒体动画演示：两图叠在一起演示，将近视眼和远视眼对比区分：比较远视眼与近视眼晶状体折光能力像的位置矫正方法近视眼太厚太强在视网膜前凹透镜远视眼太薄太弱在视网膜后凸透镜学生欣赏思考回答学生介绍自主学习小组讨论设计并演示进行实验组内总结学生参与、交流发...
