山东省邹平县实验中学八年级物理上册 4.4 光的折射教案 （新版）新人教版VIP免费

光的折射进（一）光的折射感知目标学习目标知识目标（1）知道光的折射现象，折射光及折射角（2）理解光的折射定律；（3）学会画折射光路图；（4）学会用光的折射定律解释生活中的自然现象。能力目标（1）通过观察“硬币上浮”等小实验，发现“光在传播过程中并非一定是沿直线传播的”这一科学事实；（2）猜想折射时光的传播路径；（3）运用由“客观现象结合逻辑推理的分析方法”，得出光折射规律。情感目标通过用光的折射定律解释自然现象，体会到物理学在生活中无处不在，奥妙无穷，进一步激发学生学习物理探索自然界的兴趣。重点难点（1）重点：光折射的条件、定律。（2）难点：光折射发生必要条件中的“斜射”、入射角与折射角的关系。器材演示用：激光光源、光的折射演示装置、水槽.学生用：碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水.教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂一引入新课一、复习提问1、光沿直线传播的条件：2、光的反射定律：3、平面镜成像的特点：二、引入新课让学生做两个学生实验，激发学习兴趣.［学生实验1］在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了。［学生实验2］在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了。上述实验中，学生能看见水中“弯折”的筷子和“升高”的硬币，是由于光在水和空气的界面上发生了一种光现象，这就是本节要学习的光的折射。学生用3-5分钟的时间来回顾已学知识学生根据准备的实验器材来进行实验温故知新创设情境激励学生提高学生的动手操作的能力行探究我们已经学习了光的直线传播现象、反射现象.以及光在反射时所遵循的规律——光的反射定律.这些现象都是光在同种均匀介质中传播的现象.那么光从一种介质斜射入另一种介质时又将如何传播呢？［演示1］教师利用演示实验让学生观察光的折射现象.实验装置如图所示，其中圆形白色屏E（可用2cm厚木板刷上白油漆）边缘标有均匀刻度，中间开有长方形口，恰好将长方形玻璃容器放进去，容器中装适量的水，并在水中插有可转动的白色屏F（树脂板或塑料板），白色屏E和F可显示光束传播的路径.圆周上有一可移动的激光光源S（可用激光棒）.光从空气斜射入水中，传播方向是否改变呢？学生讨论后教师展示结论。（二）有关折射的几个概念把刚才光的折射现象在黑板上画出光的折射光路图.（三）光的折射规律［演示2］使E、F在同一平面上，让光从空气斜射向水面，改变入射角，再做两次.演示过程要让学生观察两点：1.光从空气射入水中，入折角和折射角哪个大？2.随着入射角的增大（减小）折射角将如何改变？强调：条件是从空气射入水中学生猜想学生观看演示实验（分组到前面观看，效果好）讨论后回答：传播方向要发生改变通过观看演示实验，学生分组讨论，尝试总结光的折射定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射.学生总结：（结合光的反射）一点：入射点两角：入射角、折射角三线：入射光线、折射光线、法线学生观察演示实验，尝试得出结论①光从空气斜射入水中，折射角小于入射角.②折射角随着入射角的增大（减小）而增大（减激发学生的学习兴趣培养学生归纳总结的能力类比的方法培养学生的参与意识［演示3］把白色屏F分别向前、向后折，让光以某一角度射向水面.请同学注意观察：能否看到水中的光线.师生共同分析得出结论：①折射光线、入射光线、法线位于同一平面内.②折射光线、入射光线位于法线的两侧.小）进行探究［演示4］让光垂直射向水面请大家观察一下进入水中的光线沿什么方向前进？当光线垂直射向介质表面时，入射角和折射角各是多少度？利用图提出问题：如果让光线逆着折射光线的方向从水或其他介质射入空气中，光线是否沿原入射光线射出呢？提示学生：通过前面的学生我们知道光路具有什么特点？［演示5］①先让光由空气射入水中，记下入射光线、入射点、折射光线的位置.②再让光线逆着折射光线方向射入，观察光线是否逆着原入射光线方向射出.（四）用光的折射规律解释一些简单的现象...