声音的特性信息化资源：电脑、展台常规资源：梳子、硬纸板、钢尺、鼓ppt教学支撑环境：班班通学习活动设计引入新课教师用不同的音量播放流行音乐，男女同学的对话，牛和蚊子的叫声。【活动1】音调的高低与什么因素有关？教师演示：硬纸片在梳子上划过，一次快，一次慢。学生观察并思考：（1）两次演示声音的高低有什么不同？（2）两次梳齿振动的快慢有什么不同？学生活动：学生把钢尺伸出桌面不同的长度，拨动相同的幅度，观察振动的快慢，比较声音的高低。通过实验观察可发现，物体振动的越快，发出的声音越高，振动的越慢，发出的声音越低。我们把声音的高低定义为音调，物体用频率表示振动的快慢。（３）得出实验结论：音调与发声体的振动频率有关，频率越大，音调越高，频率越低，音调越低。拓展1：为什么直尺伸出的越长，振动的越慢呢？很显然，物体振动的部分越笨重，振动的越慢，越轻巧，振动的越慢。问题1:展示吉他琴弦的图片，长而粗的琴弦发声的音调（），短而细的琴弦发声的音调（）【活动2】响度的大小与什么因素有关？教师在鼓面上撒些纸团，用大小不同的力敲鼓。学生观察并思考：（1）两次声音的大小有什么不同？（2）通过纸团说明鼓面振动的幅度有什么不同？这里用到了什么实验方法？（转换法）学生活动：学生把钢尺伸出桌面相同的长度，一次振动的幅度小，一次振动的幅度大，比较声音的大小关系。通过实验观察可发现，在伸出桌面相同长度的情况下，尺子振动幅度越大，发出的声音越大，振动的幅度越小，发出的声音越小。声音的大小叫做响度，振动的幅度称为振幅。（３）得出实验结论：声音的响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。拓展2：声音响度的大小除了与振幅有关，还与声音的发散程度，距发声体的远近有关。问题2：编钟是靠（）的振动发声，当用较大的力敲击编钟时，乐音的（）也较大。【活动３】音色与什么因素有关教师播放钢琴和小提琴分别演奏的《卡农》，同学闭上眼睛，判断分别是那种乐器演奏。两首曲子名称一样，即音调相同，音量相同，即响度相同，我们能够区分两种乐音，依据的是声音的音色。展示钢琴和小提琴的图片，可发现两种乐器的结构和材料都有很大的不同。得出结论：音色与发生体的材料,结构有关。学生活动：同学们闭上眼睛，老师找两位同学说出“音色与发生体的材料,结构有关”，其他同学判断发声者是谁，依据的是声音的（）不同。问题3：蚊子和牛的叫声有所不同，牛的声音（）大，蚊子声音（）高，我们能够区分不同的同学发出的声音，依据的是声音的（）不同。自学部分：（1）频率的定义，物理意义，单位。（2）大多数人能够听到的频率范围。（3）什么是超声波。（4）什么是次声波学后总结：本节课学到了什么知识？还有什么疑惑？
