2电功率【教学目标】知识与技能1．知道电功率的物理意义、定义、单位
2．理解电功率的公式=UI，并能进行简单的计算
3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率
过程与方法1、通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程
2、通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高
情感、态度、价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，养成学生节约用电的意识和习惯
【教学重点】理解电功率的概念；学习用实验探究电功率问题
【教学难点】1、理解实际功率和额定功率的区别与联系
2、应用所学的知识解决简单的电功率问题
【教学准备】教师准备：多媒体课件、灯泡（不同规格2个）、电吹风机、脉冲式电能表一个等
学生每组准备：3
8V小灯泡、电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、导线、等（每2生一组）【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，引入新课【演示实验】：分别把一只40W的灯泡和800W的电吹风接在脉冲式电能表的电路中，观察、比较电能表脉冲指示灯闪烁的情况
请思考：以上两种电流做功情况，存在观察、思考回答：电能表脉冲指示灯闪烁的快慢不同
说明用电器消耗电能的什么不同
这说明了什么
【导入新课】：看来，电流做功除了有多少之别，还有快慢之分，在物理学中，用电功率表示电流做功的快慢
这节课我们一起来学习这部分内容
板书课题：第二节电功率（设计意图：联系生活中的实际问题，利用脉冲式电能表，直观认识做功快慢的不同，引入新课
）快慢（电流做功的快慢）不一样
充满兴趣，进入本节课的学习
二、合作学习（一）、比较电流做功快慢的方法1、相同时间比电流做功的多少
2、电流做同样多的功，比所用的时间的长短
（二）、功率【提问引导】：分析以上两种电流做功情况，电流通过谁做功较快
说说看，你是怎样比较电流通过它们做功快慢的
