山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级物理全册 16.2 串、并联电路中电压的规律教案 （新版）新人教版VIP免费

16.2串、并联电路中电压的规律【教学目标】知识与技能1．学会正确将电压表接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。2.学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。3.会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。过程与方法在探究串并联电路电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。情感、态度与价值观养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的喜悦。【教学重难点】重点：探究串联、并联电路中电压的规律。难点：学生自主设计实验、如何观察，如何分析，得出结论。【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体课件、2.5V的小灯泡2只、3.8V的小灯泡1只，开关1只、电源、导线若干、电压表。学生用：2.5V的小灯泡2只、3.8V的小灯泡1只、开关1只、电源、导线若干、电池三节。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景，引入新课【播放视频】播放家庭电路中的电灯、电视、冰箱等用电器和节日里的小彩灯的视频。提问：它们的连接方式有什么不同？【展示】观察、回答：电灯、电视、冰箱等用电器是并联的，小彩灯是串联的。学生思考。提问：同样接在家庭电路中，为什么电灯、电视并联而小彩灯串联呢？要想了解其中的原因，我们就需要来研究串、并联电路中电压的规律。（设计意图：从生活到物理，激发学生的探究欲望。）二、合作探究，建构知识（一）探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系【观察与思考】1.在只有一个灯泡的电路中，灯泡两端的电压与电源两端电压有什么关系？2.不同规格的两灯泡串联。闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？【提出问题】那么，两个或两个以上用电器组成的串联电路中，各用电器两端的电压与电源两端电压有什么关系？学生观察、回答：相等。观察比较。猜想或假设:（仿照【类比水压】【设计实验】为了证明自己的观点，如何设计实验方案？（①你认为这个实验如何进行？②你能设计这个实验的电路图吗？请把你设计的电路图画下来。③如如何设计实验表格？）让学生以小组为单位进行讨论，并利用手中的器材设计实验证明自己的观点。教师巡视，并给予必要的点拨。【归纳总结】师生讨论后，归纳方案如下：1.设计实验电路并画出电路图：2.选用不同规格的小灯泡L1、L2连接电路。3.将电压表的两端分别连到A与B、B与C、A与C，测量电压UAB、UBC、UAC，将测量的数据填入设计的表格。4.改变两个小灯泡的规格，重做上述实验。【进行实验与收集证据】水压）猜想1：串联电路中的总电压等于各用电器两端的电压之和。猜想2：串联电路中的总电压与各用电器两端的电压相等。……学生小组合作交流讨论设计方案。各小组展示方案，相互补充，进行修正。明确实验注意事项。学生小组分工协作，串联电池组的电压与每节干电池的电压之间的关系为了让大家做好实验，老师给同学们几点提示：【友情小提示】①连接电路时开关要断开；②电压表的使用要正确；③小组同学分工明确，各负其责。教师巡视、指导学生分组实验。鼓励学生动手实验，收集记录数据，鼓励学生间的交流和合作。收集数据L1两端电压UAB/VL2两端电压UBC/Ｖ电源两端电压UAC/Ｖ第一次测量第二次测量【分析论证】师组织学生展示实验结果。【总结结论】串联电路中，电源两端的电压等于各用电器两端电压之和。U=U1+U2（设计意图：培养学生合作实验能力，实事求是的态度，培养学生分析归纳实验结论能力和语言表达能力。）【评估】下面将实验反思一下：同学们，回想刚才的实验过程，实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有失误？测量数据和所得的结论是不是可靠？有没有新的发现或疑问？请同学们互相交流，解决以上问题。生活中（设计意图：培养学生在实验中发现问题，解决问题的能力及培养学生批判性思维能力。）积极做实验，合作完成实验并记录数据。分析实验数据，总结实验结论，展示实验结果。交流评估：小组交流讨论，总结小组实验情况，在实验过程中有没有失误，交流展示新的发现或疑问。猜想。学生小组合作做实【新发现】串联电路中各用电器两端的电压不一定相等。【想想做做】生活中常把电池串联起来使用。那么串联电池组的电压，与每节干电...