高中生物《非细胞形态的生物——病毒》教案3 沪科版第一册VIP专享VIP免费

第3节非细胞形态的生物——病毒一、教学目标1.知识和技能（1）知道病毒的基本特征以及病毒的形态和结构。（2）举例说出病毒与人类的关系2.过程与方法（1）关注病毒与人体健康的关系。（2）体验病毒的传播方式。（3）经历采用信息技术等多种学习形式，关注人类与病毒作斗争的历程。3.情感态度和价值观（1）感悟增强自我保健意识和能力的重要性。（2）正确看待病毒与人类的关系。二、教学重点与难点1.重点：病毒的形态、结构2.难点：病毒与人类的关系三、教学准备教师：研读教学大纲、教材，分析学生的学习能力及水平，制定切实的教学目标。收集相关的图文资料，制作PPT课件。学生：收集病毒性疾病及其病毒的相关资料，并作归纳总结。四、教学过程：师：通过第三章的学习，我们知道了生命的结构基础是什么？生：细胞。师：对。但是，地球上还存在着一种生物，它们虽然没有细胞膜、细胞质、细胞核这些细胞结构，但它们同样也能进行新陈代谢、繁殖、遗传和变异等生命活动。你们知道这是哪类生物吗？生：病毒。师：是的。PPT：第三章生命的结构基础第三节非细胞形态的生物——病毒师：近年来全球有许多危害较大的流行性疾病都与病毒有关。大家肯定在各种媒体中都看到或听到过。你们能说说看吗？生：禽流感、口蹄疫、手足口病、非典型性肺炎、疯牛病……师：（纠正学生说得有些疾病可能是细菌引起的）由于课堂时间紧凑，所以我请大家在课前利用学校和家里的网络信息，收集1~2例病毒性疾病，并对该疾病的特点及其病毒的特性等进行一下知识性的归纳总结。刚才，我利用预备铃后的2分钟时间，粗略地看了一下大家的学习成果。下面，我们就利用几分钟时间来请些同学讲讲他们的学习成果好吗？PPT：谈谈对病毒性疾病及其病毒的认识生甲：介绍手足口病生乙：介绍禽流感生丙：烟草花叶病生丁：噬菌体侵染绿脓杆菌师：由于时间关系，我们就不再请其他同学作介绍了。课后，请大家再相互传阅交流各自的学习成果吧。从刚才三位同学的介绍中，我们了解到病毒感染的生物群体范围非常广泛，有人类、动物、植物，甚至还有细菌。因此，生命科学上根据病毒寄生的生物种类不同，将它们分成三类，你们想想看是哪三类？生：动物病毒、植物病毒、细菌病毒师：非常正确。板书：一、病毒的种类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）不过，不论是哪种病毒，它们有许多生理特性是一样的。你们能否从刚才三位同学的介绍以及自己的课前学习中总结出病毒的一些生理特性呢？大家可以根据我这些提示性的思考题来回答：PPT：二、病毒的形态和结构1.大小。（大或小到什么程度？）2.结构。（即由哪几个结构组成？）3.化学成分。（即物质基础是什么？）4.生活习性。5.对被感染生物的影响。生：小到必须借助电子显微镜才能看到。有外部的衣壳和中心的核心构成。蛋白质构成衣壳，核酸构成核心。（一种病毒只含有一种核酸）寄生在特定的活细胞中；非寄生时，呈结晶状态。利用寄主细胞内的化学成分和细胞结构进行复制繁殖。危害到寄主的正常生理活动甚至导致其死亡。板书：1.很小2.结构上由核心与衣壳组成3.含有遗传物质（DNA或RNA）和蛋白质两类化学成分4.营寄生生活师：下面，我们来结合生活实际谈谈病毒与人类的关系。你们先来讲讲如何？病毒与我们人类是怎样的关系呢？或者说病毒对我们人类有哪些影响？PPT：三、病毒与人类的关系生：既能危害人类的身体健康，又可以导致农业、畜牧业的收益减少，但也可以被人类所用，造福人类。PPT：危害人体健康、减少经济收益、造福人类师：由于病毒是寄生性的，如果病毒寄生在我们人体细胞中，就会危害到人体健康；如果寄生在农作物细胞或养殖类动物细胞中，就会导致我们人类的收益减少；但是同样利用它的寄生性，如果寄生在危害人体健康的细菌细胞内或寄生在危害农作物的昆虫细胞内，就会给我们人类造福。还比如说，郁金香就是由于受病毒感染后，花色才从原来单一的鲜黄色或紫红色变成了现在的五彩缤纷，从而给我们人类带来美的享受。所以，关键看我们如何对病毒进行趋利避害了。那么，PPT：1.病毒的危害能否预防？（进一步问——怎样预防？）2.我们人类能否采取有效措施来避免病毒的...