第1节杂交育种与诱变育种授课题目第1节杂交育种与诱变育种拟1课时第1课时三维目标（1）简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。（2）举例说出诱变育种在生产中的应用。（3）讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。（4）总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。（5）体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。重点遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用难点1、杂交育种和诱变育种的优点和局限性。2、用遗传图解表示各种育种过程。课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计因材施教复习：1.可遗传变异的来源有哪些?2.单倍体育种与多倍体育种所依据的遗传学原理是什么？引课设疑：3．运用基因重组和基因突变的原理能不能育种呢？(出示杂交玉米实物)这种玉米是怎么产生的？(幻灯片展示袁隆平超级杂交水稻图片和视频)4.袁隆平超级杂交水稻是怎么培育的？依据的遗传学原理是什么？（板书第1节杂交育种与诱变育种）5.袁隆平超级水稻的培育，三倍体无籽西瓜的培育，单倍体育种都是应用了现代生物技术。那早些时候人们是怎么培育优良品种的呢？新课自从人类开始种植作物和饲养动物以来，就从未停止过对品种的改良。在生产实践中，人们知道要挑品质好的个体来传种。这样，利用生物的变异，通过长期的选择，培育出了许多优良的品种，比如产量高、能抗病虫害的粮食作物，产蛋、产奶、产肉较多的家禽、家畜，等等。资料1古印第安人是最早选择和培育玉米的，最突出的贡献是选育了果穗硕大、淀粉含量高的玉米。请分析古印第安人培育玉米的方法所隐含的遗传学原理及其优缺点。教师在学生阅读教材的基础上，组织学生交流上如下问题：1.古印第安人培育玉米的这种方法称为。（选择育种）“选择”的含义是。2．这种育种方法有什么局限呢？选择育种的局限性是：只能利用生物在自然环境条件下产生的有限变异，在已有的性状组合中选育优良品种。3.如何能想办法去掉不良性状，让优良性状集于一身，创造出自然条件下没有的新性状组合，培育出具有优良性状组合的新品种呢？一、杂交育种（板书：杂交育种）设疑：杂交育种的过程如何呢？资料2：小麦的高产（D）对低产(d)是对显性，抗病（T）对不抗病(t)是显性.现有高产不抗病和低产抗病的两种纯系小麦品种。教学内容与教师活动设计因材施教你用什么方法能把两个品种的优良性状（高产、抗病）结合在一起，又能把双方的缺点都去掉？（1）将你的设想用遗传图解表示出来。亲代：高产、不抗病X低产、抗病↓杂种第一代:：高产、抗病↓杂种第二代：高产抗病、高产不抗病、低产抗病、低产不抗病教师点评，并示范书写过程如下：PAAbbXaaBB↓配子AbaB↓↓F1AaBb↓F2表现型高产抗病低产不抗高产抗病低产不抗病（2）从哪一代可以开始选育优良性状？为什么?（3）子二代具有优良性状的显性品种可以代代遗传吗？为什么？（4）如何能得到可以代代遗传的优良品种？（5）如果选育的优良性状是隐性性状呢？（6）该过程依据的遗传学原理是什么？（7）教师引导，总结教材P99页的杂交育种的概念。（8）与选择育种比较，杂交育种有什么优点？（9）请举出我国在杂交育种方面成就。（10）综上所述杂交育种的优点是很明显的，但是在实际操作中，会遇到不少困难。请从杂交后代可能出现的类型，以及育种时间等方面，分析杂交育种方法的不足。（11）有没有更好的育种方法来弥补这些缺点呢？教师引导学生回忆基因突变的内容。利用基因突变的原理应用在育种中，就发展为一种新的方法——诱变育种。二、诱变育种（板书：诱变育种）教师引导学生阅读教材P100页，然后师生小结：（1）诱变育种的原理是什么？概念指什么？方法有哪些？教师引导，组织开展生生、师生的讨论（2）与杂交育种相比，诱变育种有什么优点？（3）联系基因突变的特点，谈谈诱变育种的局限性。（4）要想克服这些局限性，可以采取什么办法？三、请同学们列表比较：杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种在方法、原理、优缺点的异同。教学后记:
