九年级历史下册 第六单元 13 动荡的中东地区教案 新人教版VIP免费

第13课动荡的中东地区一、教材分析本课是世界历史九年级下册第六单元亚非拉国家的独立和振兴的一节课。本课内容紧紧围绕一个主题——中东地区的局势动荡，层层推进，逐步深入。二战后，和平与发展逐渐成为世界两大主题，世界大战短期内不会爆发，但地区冲突成为影响世界和平的重要因素。中东问题尤为突出，它集中了战后国际社会的各种矛盾，民族、宗教、政治、经济、地缘……任何构成混乱与动荡的因子都能在中东发现其渊薮，这也是中东问题至今悬而未决的症结。二、课程标准知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。三、学情分析经过两年的历史学习，学生掌握了学习历史的基本方法，具备了一定的发现问题和分析问题的能力。四、教学目标1、知识与能力：了解中东地区的地理范围，在交通、经济、军事等方面的重要价值。中东地区错综复杂的矛盾。国际社会在中东地区和平进程中所起的作用。2、过程与方法：探讨中东和平路在何方。3、情感态度价值观：认识巴以冲突是整个中东和平进程的中心，民族争端靠武力是解决不了问题的，只有宽容才能真正挽回和平。五、教学重难点1、重点：战火频仍的中东；中东地区错综复杂的矛盾。2、难点：巴勒斯坦问题的由来；中东地区战后频仍的原因。六、教学方法讲述法、列表法、归纳法、问题探究法、图片分析法等。七、教学准备教师准备：搜集历史史料制作多媒体课件；学生准备：搜集四次中东战争的经过，在课堂上展示。八、教学过程1、导入新课：课件展示哈马斯制造爆炸性事件的相关图片；教师：哈马斯为什么这么做，巴勒斯坦人和以色列人间有什么深仇大恨，非得和他们同归于尽？2、讲授新课：本课共学习三个板块：身居要位被争夺中东战争民遭殃和平路上现曙光板块一：身居要位被争夺（一）动荡中的中东地区：（1）原因：①地理位置：师：中东在哪里呢？生：结合课件展示的地图回答。教师明确：中东，一般泛指欧、亚、非三洲连接地区。16—17世纪，西方国家向东方扩张时开始使用，以后广泛流行。按照距离西欧的远近，把东方各地称为“近东”、“中东”和“远东”。地理位置和战略位置极为重要，石油资源丰富。②水资源的争夺：课件展示：水资源的分布图。师：中东的水源很少,气候干燥,这对中东各国发展和人民的生活带来巨大的影响。所以，有关河流，湖泊等资源的分配争夺，成了巴以乃至中东地区动荡的一个重要原因。③圣地之争：课件展示：耶路撒冷的图片。教师补充：耶路撒冷位于巴勒斯坦中部，面积176平方公里，由东部旧城和西部新城组成。它是犹太教、基督教、伊斯兰教的三教圣地。耶路撒冷在阿拉伯语和犹太语中，意思都为“和平之城”。而信仰犹太教的以色列与周边阿拉伯国家的土地之争、宗教之争由来已久，愈演愈烈，成为中东问题的关键。④民族矛盾：课件展示图片：巴勒斯坦和以色列的不同民族和宗教信仰。师：巴勒斯坦和以色列存在哪些领土矛盾呢？⑤领土矛盾——巴勒斯坦问题的由来：课件展示资料：第一、犹太人的祖先是希伯莱人。第二、第一次世界大战后，巴勒斯坦沦为英国的“委任统治地”。第三、19世纪末兴起的犹太复国主义运动使大批犹太人移入巴勒斯坦，并与当地的阿拉伯人发生多次流血冲突。第四、1947年11月，联合国通过的第181号巴勒斯坦分治决议，规定在约旦河以西的2.7万平方千米的巴勒斯坦领土上建立犹太国和阿拉伯国，耶路撒冷国际化。第五、1948年5月14日以色列国宣告成立，但巴勒斯坦国因巴勒斯坦人和阿拉伯方面反对181号决议未能诞生。课件出示：巴勒斯坦和以色列所占的领土面积和土地状况。师：1948年5月14日以色列国宣告成立，巴勒斯坦国由于被划分大部分是贫瘠的山地和丘陵，不同意建国，这就是巴勒斯坦问题的由来。过渡：近代时期，中东地区更加受到欧洲殖民者的重视，成为他们加强对东方殖民地控制的最便捷的纽带，建立殖民帝国、争夺世界霸权的重要基地。⑥大国的干预：教师补充：列强从自己利益出发，在此进行了长期角逐。冷战时期，中东地区成为美苏角逐的重要场所。阿拉伯——苏联（北极熊）以色列——美国（山姆大叔），由于大国的干预，使中东问题变得更加错综复杂。师：中东问题的关键是什么？生：结合课本回答...