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高中数学 2.5 特征值与特征向量教案 苏教版选修4-2-苏教版高二选修4-2数学教案VIP免费

高中数学 2.5 特征值与特征向量教案 苏教版选修4-2-苏教版高二选修4-2数学教案_第1页
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2.5特征值与特征向量变换的不变量(1)掌握矩阵特征值与特征向量的定义,能从几何变换的角度说明特征向量的意义。(2)会求二阶方阵的特征值与特征向量(只要求特征值是两个不同实数的情形)。引例:根据下列条件试判断M是否与共线:⑴M=,非零向量=⑵M=,非零向量=⑶M=,非零向量=,解:⑴M===3,所以M与共线。⑵M==,而与不共线。即此时M与不共线。⑶M与共线。二、特征向量与特征值设二阶矩阵A,对于实数,存在一个非零向量,使得A=,那么称为A的一个特征值,而称为A的属于特征值的一个特征向量。几何观点:特征向量的方向经过变换矩阵A的作用后,保持在同一直线上。>0方向不变;<0方向相反;=0,特征向量就被变换成零向量。代数方法:特征多项式例2求初等变换矩阵的特征值与特征向量,并作出几何解释。例3求矩阵M=的特征值和特征向量:解:矩阵M的特征值满足方程=(+1)(-3)-(-)(-2)=2-2-8=0解得,矩阵M的两个特征值1=4,2=-2⑴设属于特征值1=4的特征向量为,则它满足方程:(1+1)x+(-2)y=0即:(4+1)x+(-2)y=0也就是5x-2y=0,则可取为属于特征值1=4的一个特征向量。⑵设属于特征值1=-2的特征向量为,则它满足方程:(2+1)x+(-2)y=0即:(-2+1)x+(-2)y=0也就是x+2y=0则可取为属于特征值2=-2的一个特征向量。综上所述:M=有两个特征值1=4,2=-2,属于1=4的一个特征向量为,属于2=-2的一个特征向量为。例3已知:矩阵M=,向量=求M3解:由上题可知1=,2=是矩阵M=分别对应特征值1=4,2=-2的两个特征向量,而1与2不共线。又==3+=31+2∴M3=M3(31+2)=3M31+M32=3131+232=3×43+(-2)3×=192×-8×==例4已知M=,=,试计算M50例5自然界生物种群的成长受到多种条件因素的影响,比如出生率、死亡率、资源的可利用性与竞争、捕食者的猎杀乃至自然灾害等等。因此,它们和周边环境是一种既相生又相克的生存关系。但是,如果没有任何限制,种群也会泛滥成灾。现假设两个互相影响的种群X,Y随时间段变化的数量分别为{an},{bn},并有关系式,其中a1=6,b1=4,试分析20个时段后这两个种群的数量变化趋势。

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