北京市顺义区大孙各庄中学九年级物理全册《10.6 电阻的串联》（第1课时）教案 北京课改版VIP免费

电阻的串联教学目标重点理解串联电路的等效电阻和计算公式。难点利用串联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题。准备干电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻(5欧、10欧、15欧各一只)三个，导线若干（共18组）教师活动学生活动设计意图时间教学过程教1．引入新课阅读本节课文前的问号中提出的问题，由此引出本节学习的内容。2．提问复习(1)问：什么叫串联电路？画出两个定值电阻串联的电路图。（为后面的实验做准备）(2)问：串联电路电流的特点是什么？举例说明。(3)问：串联电路的总电压(U)与分电压(U1、U2)的关系是什么？举例说明。(4)几个已知阻值的电阻串联后，总电阻和各电阻之间有什么关系？3．试验探究⑴问：实验的方法和原理是什么？⑵进行实验：（巡视指导）R1=5欧，R2=10欧电压U电流I电阻RR1=5欧，R3=15欧电压U`电流I`电阻R`阅读教材，同学回答，展示电路学生回答：串联电路中各处的电流相等。I1=I2=I。学生回答：串联电路各部分电路两端的电压之和等于电源电压。U=U1+U2在电路图上标出U1、U2和U。思考、讨论回忆回答：用伏安法测电阻。只要用电压表测出R1和R2串联电阻两端的总电压放用电流表测出通过串联电阻的电流，就可以根据欧姆定律算出R1和R2串联后的总电阻。①按伏安法测电阻的要导入新课为新课教学做知识准备培养学生实验探究能力，收集实验数据、分析实验数据总结结论的能力。培养学生理3分5分10分10分⑶分析实验数据，总结实验结论：（引导学生）4．理论推导：上述实验结论也可以利用欧姆定律和串联电路的特点，从理论上推导得出。结合R1、R2的串联电路图设：串联电阻的阻值为R1、R2，串联后的总电阻为R。由于U=U1+U2,因此IR=I1R1+I2R2,因为串联电路中各处电流相等，I=I1=I2所以R=R1+R2。解答本节课文前问号中提出的问题。必要解释根据R1+R2=R可知：R>R1，R>R2,为什么？R1与R2串联相当于增加了导体的长度，也就是说，R比R1、R比R2的长度都长，所以串联的总电阻比每一个电阻都大。5．练习：（投影展示习题）①把20欧的电阻R1和15欧的电阻R2串联起来，串联后的总电阻R是多大？②两只电阻串联后的总电阻是1千欧，已知其中一只电阻阻值是700欧，另一只电阻是多少欧？6．例题分析：（投影展示例题）例1：（强调电路问题的解题格式要求）分析：本题R1、R2串联，所以I=I1=I2。因U1、U2不知，故不能求出I1或I2。但串联电路的总电压知道，总电阻R可由R1+R2求出，根据欧姆定律I=U/R可求出电流I。解：（略）例2：求进行实验。②测出R1(5欧)和R2(10欧)串联后的总电阻R。③将R1和R3串联，测出串联后的总电阻R′。将实验结果填在课文中的结论处。讨论实验数据，得出：R=R1+R2,R′=R1+R3。实验表明：串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。理解推导的方法和过程把几个导体串联起来，相当于增加了导体的长度，所以总电阻比任何一个导体的电阻都大，总电阻也叫串联电路的等效电阻。完成练习审题、画图、标量讨论分析讨论答：小灯泡正常发光的电压是2.5伏，如果将其直接连到6伏的电源论分析的能力呼应开头巩固新知识培养规范解题的习惯，综合运用知识解决问题的能力及时复习巩固5分12分解题思路：①问：此题中要使小灯泡正常发光，串联一个适当电阻的意义是什么？②串联的电阻R2，其阻值如何计算？7．小结串联电路中电流、电压和电阻的特点。上，小灯泡中电流过大，灯丝将被烧毁。给小灯泡串联一个适当电阻R2，由于串联电路的总电压等于各部分电路电压之和，即U=U1+U2。串联的电阻R2可分去一部分电压。R2阻值只要选取合适，就可使小灯泡两端的电压为2.5伏，正常发光。讨论求解理解推导过程回忆、总结板书设计电阻的串联1．实验结论：串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。即：R=R1+R22．理论推导：设：串联电阻的阻值为R1、R2，串联后的总电阻为R。由于U=U1+U2,因此IR=I1R1+I2R2,因为I=I1=I2所以R=R1+R2。3．例题分析：例1：（略）例2：（略）推导正比分压公式R1和R2串联由于：I1=I2，U1/R1=U2/R2，整理为：U1/U2=R1/R2。〉课后反思等效法是初中物理教学的重要方法，在实验探究中，引导学生完成1次实验的测量，帮助学生分析数据，得出结论。学生再进行换组测量，形成能力。