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高中数学 2.1.2指数函数及其性质教学设计 新人教A版必修1-新人教A版高一必修1数学教案VIP免费

高中数学 2.1.2指数函数及其性质教学设计 新人教A版必修1-新人教A版高一必修1数学教案_第1页
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§2.1.2指数函数及其性质(1)教学目标1.了解指数函数模型的实际背景,认识数学与现实生活及其他学科的联系;2.理解指数函数的概念和意义;3.能画出具体指数函数的图象,掌握指数函数的性质(单调性、特殊点).教学重点指数函数的图象、性质教学难点指数函数的图象性质与底数a的关系教学过程一、课前准备复习1:零指数、负指数、分数指数幂怎样定义的?(以下各式中)(1)_________;(2)_________;(3)_________;__________.复习2:有理指数幂的运算性质.(1)________;(2)________;(3)________.复习3:研究方法:画出函数图象,结合图象研究函数性质.研究内容:定义域、值域、特殊点、单调性、最大(小)值、奇偶性.二、新课导学※探究新知【探究1】指数函数模型思想及指数函数概念实例1:某种细胞分裂时,由1个分裂成2个,2个分裂成4个…1个这样的细胞分裂x次后,得到的细胞个数y与x的函数关系式是:(y=2x)这个函数便是我们将要研究的指数函数,其中自变量x作为指数,而底数2是一个大于0且不等于1的常量.实例2:一种放射性物质不断转变为其它物质,每过一年剩余质量约为原来的84%,写出剩余质量y与经过的时间x(年)的函数关系式.解:y=0.84x讨论:上面的两个函数有什么共同特征?底数是什么?指数是什么?新知:一般地,函数叫做指数函数(exponentialfunction),其中x是自变量,函数的定义域为R.问题:为什么规定>0且≠1呢?否则会出现什么情况呢?①若a=0,则{.②若a<0,如y=(-4)x,对于x=(k∈N),在实数范围内y=(-4)x无意义,对于x=(k∈N),在实数范围内y=(-4)x有意义,并且极为复杂,我们不必研究它.③若a=1,则y=1是一常值函数,没有研究的必要.课堂练习:指出下列函数哪些是指数函数:(1)y=4x;(2)y=x4;(3)y=-4x;(4)y=(-4)x;(5)y=πx;(6)y=4x2;(7)y=xx;(8)y=(2a-1)x(a>且a≠1).解析:根据指数函数定义进行判断(1).(5).(8)为指数函数;(2)是幂函数;(3)是-1与指数函数4x的乘积;(4)中底数-4<0,∴不是指数函数;(6)中指数不是自变量x,而是x的函数;(7)中底数x不是常数.它们都不符合指数函数的定义.【探究2】指数函数的图象和性质先从具体的函数y=2x与y=y=()x的图象入手进行研究:用描点法作出y=2x,y=()x的图象.(1)列表:x…3210123…y=2x…1248…y=()x…8421…(2)描点、连线讨论:(1)函数与的图象有什么关系?如何由的图象画出1的图象?(2)根据两个函数的图象的特征,归纳出这两个指数函数的性质.变底数为3或后呢?新知1:图象特点:①图象都在x轴上方,即对任何x∈R,都有y>0.②图象都通过(0,1)点,即当x=0时,恒有y=a0=1(0<a≠1)。③当a>1时,曲线以x轴负方向为渐近线,且当x增加时,曲线是上升的,即y是R上的增函数。④当0<a<1时,曲线以x轴正方向为渐近线,且当x增加时,曲线是下降的,即y是R上的减函数.⑤y=2x与y=()x两函数关于y轴对称.新知2:y=ax的图象与性质(Ⅰ)图象特点:①a>1时,a值越;大,图象越陡,即x>0,越靠近y轴,②0<a<1时,a值越小,图象越陡,即x<0,越靠近y轴.③函数y=ax与y=()x的图象关于y轴对称(Ⅱ)指数函数y=ax(a>0且≠1)的性质列表如下:y=axa>10<a<1图象定义域RR值域及函数值的分布(0,+∞)(0,+∞)当x<0时,y<1当x=0时,y=1当x>0时,y>1当x<0时,y>1当x=0时,y=1当x>0时,y<1单调性y是R上的增函数y是R上的减函数奇偶性非奇非偶函数非奇非偶函数上表说明:①在分析问题时,常常需要画出较正确的指数函数的草图,一般至少取三个点(1,0)(0,a)与(-1,),并且注意x轴是渐近线;②因为y=ax的值域是(0,+∞),且在R上y是x的单调函数,所以任意m∈(0,+∞),都应找到唯一的xo与之对应,即m=a,这就是说:任一正数m都能写也指数形式;③当a>1时,由于y=ax是a的增函数,且过(0,1)点,立刻可得:ax={从图象上看,这一点十分清楚}这是一组十分重要的不等关系.01时一样,不等关系与之类似。④若f(x)=ax,则f(-x)=a-x=()x,这说明由y=ax的图象作关于y轴的对称变换立刻可得到y=()x的图...

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