摩擦力教学目标1．知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力2．联系生活实际，知道哪些是有意益摩擦，哪些是有害摩擦3．初步了解改变摩擦力大小的方法，并能解释常见的现象4．通过观察和实验，感知静摩擦力和滑动摩擦力的存在5．通过对生活中摩擦现象的分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力6．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力的方法，探究改变摩擦力大小的方法重点1．体验摩擦力的存在，感知摩擦力的方向2．滑动摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关难点1．区别静摩擦和滑动摩擦2．会判断有益摩擦和有害摩擦3．知道实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的方法4．测量滑动摩擦力的方法教学过程复备一．导入新课课题三：研究接触面的大小与摩擦力大小的关系演示并解释：我们将同一个长方体木块分别平放、侧放、立放在同一块木板上，匀速拉动木块，测出的摩擦力的大小基本相同．我们的结论是：在接触面和压力一定的情况下，摩擦力的大小与接触面的面积无关．注意：“摩擦力的大小与接触面的大小无关”是在“正压力一定”的情况下说的．研究结果表明两物体相接触挤压时，实际接触部分的面积越大，其摩擦力也越大．而两者的实际接触面积只跟正压力的大小有关，跟它们的表面接触面积无关．在物体的材料性质和表面粗糙程度不变的情况下，正压力越大，实际接触面积也越大．滑动摩擦力也越大．正压力相同时，改变物体间表面的接触面积，如将一块砖从竖放改为平放，由于正压力没有改变，并没有改变实际接触面积，故摩擦力保持不变．如一块砖变成了半块砖，则正压力改变了，实际接触面也变了，那么滑动摩擦力也变了．说明：对于摩擦力大小与物体运动速度的关系，由于要求物体匀速运动．又要用不同的速度拉动，实验难度大．实验效果很难观察，不易得出正确的结论，因此教学中可模糊化处理或放在课外探究．我们将各个课题小组的结论归纳一下，能得到什么结论
同学们讨论．我们得到的结论是：摩擦力的大小跟作用在物体表
