《力》教学目标1、知识与技能（1）知道力的概念和力的单位（2）知道力的三要素，能用示意图表示力2、过程与方法（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3、情感、态度与价值观（1）在观察体验过程中，培养学生的科学态度。（2）从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。教学重难点1、重点：力的基本知识2、难点：物体间力的作用是相互的教学过程1、引入新课让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）2、讲授新课（1）力是物体间的相互作用教师：同学们，刚才我们举的例子有什么共同的特点？学生：都有两个物体，相互之间有作用教师：对的，在我们物理学中，力的概念就是物体间的相互作用（2）力的作用是相互的教师：当我们用力拍打桌子时我们会有什么感觉呢？当你一步小心撞到柱子是你会有什么样的感觉呢？学生：我们的手会很疼，头好疼。教师：这告诉我们一条物理学规律：力的作用是相互的。（3）力的作用效果学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果1、力可以改变物体的形状2、力可以改变物体的运动状态3、力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。（4）力的大小、方向、作用点学生探究活动：1、用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同2、用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同3、用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的长铁片，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察长铁片的形状改变是否不同引导学生从实验总结得出影响力的作用效果有：力的大小、方向、作用点。（5）力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。练习：画出木块受到的水平向右的拉力（6）课堂小结1、力的作用效果有哪些？2、力的有哪三个要素？3、怎样体现力的作用是相互的？（7）布置分组作业教学反思
