《农业的区位选择》案例教学教学目标知识目标1
了解区位的概念2
理解农业区位因素及其发展变化对农业生产的影响3
能对不同的农业部门进行合理的区位选择和评价智能目标通过案例的分析,培养学生分析、解决地理问题的能力思想目标树立农业生产要因地制宜、努力实现人地协调发展的观念教学重点农业土地的合理利用教学难点如何因地制宜,合理布局农业区位教学方法案例教学法、问题探究式教学法、图表导读式教学法教具准备多媒体课件课时安排1课时教学过程导入新课农业生产活动有多种类型,并具有地域性的特点(展示:三江平原的种植业和青藏高原的游牧业)
而且同学们知道世界上有多种农作物和驯化了的动物,那为什么这个地区要选择这种类型呢
一块土地放在面前,到底怎样去安排农业生产才是合理的呢
有哪些要素是需要考虑的呢
这就是这一节课要研究的农业的区位选择问题
2农业的区位选择)(转)注意,这里出现了一个新的概念区位,什么是区位呢
同学们在课本上找出它的定义,看看是否等同于位置
新课教学讨论归纳:不同,包含两层意思:一方面指该事物的位置,另一方面指指该事物与其他事物之间的空间联系
(板书斜体字)(转)位置往往是固定的,因此,我们考虑更多的是后者,也就是事物之间的空间联系,这里有哪些因素会影响到农业的区位选择,怎么影响的呢
接下来我们就先来学习农业的主要区位因素
这部分内容,我们可以从两则案例谈起
请同学们认真阅读下面两个材料,注意其中黑体字的内容
(板书:一、农业的主要区位因素)案例一:据北京电视台“第七日”报道,望京地区某街道两旁种的竹子几乎全都枯死了
记者进行了相关采访后了解到:竹子是常绿浅根植物,要求温暖湿润的气候条件
温带竹区的年平均气温为12~17℃,1月平均温度-2℃~4℃,年降水量700~1000mm;亚热带竹区用心爱心专心的年平均气温为15~20℃,1月平均温度4℃~8℃,年降水