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八年级物理下册 第七章 第2节《弹力》教案 (新版)新人教版VIP免费

八年级物理下册 第七章 第2节《弹力》教案 (新版)新人教版_第1页
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弹力教学目标知识与技能1.了解弹性、塑性及其在生活中的应用;2.探究弹簧伸长长度与拉力的关系;3.探究弹簧秤的制作方案,并学会它的制作和使用。过程与方法1.经历弹性、塑性的体验,探究弹簧伸长长度与拉力的关系;2.学习从实验数据归纳结论,培养学生初步的分析、概括能力;3.养理论联系实际的能力,学会将理论应用于实践、理论服务于实践的能力。情感、态度和价值观培养学生勇于探索自然现象、生活中的物理学道理的兴趣,体现物理来源于生活、又服务于生活的道理。教学重点:1.簧伸长的长度与拉力的关系;2.簧秤制作方案的探究及其使用方法。教学难点:弹簧秤制作方案的探究及其制作过程教具:教师演示用:弹簧、直尺、弹簧秤、拉力器、气球、砝码(10个)学生实验用:橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、粗导线、测力计、铜块、钩码教学过程:一、复习提问:师:物体受到力的作用会产生哪些效果?生:改变物体的运动状态、改变物体的形状。二、引入新课师:同学们,力可以改变物体的运动状态,也可以改变物体的形状。下面请同学们从“力可以改变物体的形状”这个侧面出发做几个小实验。实验前请同学们听清两个要求:一是用老师给你准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、刻度尺五种器材来做实验;二是在实验过程中注意观察实验现象,并注意分析这些现象的共同点和不同点。好,开始做实验。生:实验操作并观察现象。三、进行新课1.弹性和塑性师:下面请同学展示你的实验操作。生:学生上讲台演示自己设计的实验,如下:1.力拉弹簧,弹簧伸长,撤去拉力,弹簧恢复原长;2.导线用力弯,变形,失去力,不恢复原状;3.直尺用力压使其弯曲,撤去力后恢复原状。师:请各小组讨论这几个现象的共同点和不同点。生:共同点,这几种器材受力后都发生了形变。不同点,有的撤去力后又恢复了原状,有的撤去力后不能恢复原状。师:撤去力后能恢复原状的是哪些?生:弹簧、直尺、橡皮筋师:撤去力后不能恢复原状的是哪些?生:橡皮泥、粗导线师:弹簧受力发生形变,失去力则又恢复原来的形状,像弹簧这类物体所具有的这种特殊性质叫做弹性。像橡皮泥、粗导线,在受力时发生形变,失去力后不能恢复原来形状的性质叫做塑性。(板书:弹性、塑性)弹性和塑性的应用非常广泛,请举出在生产和生活中应用弹性和塑性的实例。将全班同学分成两个小组,采取竞争的方式调动学生的积极性。2.弹力[小实验]老师拿出拉力器,找一个同学上来拉,并让全班同学观察这位同学的表情,回答为什么。[演示1]:拉小弹簧为什么这么轻松,是不是不需要力?[演示2]:压氢气球需要不需要力?师:拉开弹簧、压扁氢气球都需要力,因为力的作用师相互的,所以所有发生了形变的物体都要产生一个力,叫做弹力。(板书:弹力)[探究:弹簧弹力与伸长的关系]猜想与假设:让同学们进行讨论,并发表自己的看法。实验探究:师:(演示实验)分别在大弹簧上挂1个、2个、3个200克钩码,并记下弹簧没挂钩码时以及每挂一次钩码时指针的位置,最后测量每次弹簧的长度和伸长的长度,并将结果填表:实验次数钩码重量(N)弹簧原长(cm)弹簧长度(cm)弹簧伸长(cm)10223446分析数据,得出结论:弹簧的伸长与拉力成正比。(板书)3.弹簧秤及制作原理师:应用这个原理,人们制造出了一种有用的工具——弹簧秤(板书)。关于弹簧秤的制作,你认为需要哪些材料?请同学根据桌上给出的材料做出选择,并在小组内讨论得出你们的制作方案,即具体制作步骤。生:(讨论后回答)(1)定零刻度线;(2)定终刻度线;(3)平均分,画刻度线。师:我们统一要求,制作弹簧秤的量程为2N,最小刻度为0.1N。学生制作弹簧秤,老师巡回指导。弹簧秤做好之后,用投影演示,学生制作的弹簧秤与标准弹簧秤比较,看准确性如何。提出弹簧秤的量程、最小刻度、制作原理、用途,尝试让完成较好的学生回答,老师作补充。最后,讲解弹簧使用时,应该注意的事项,让学生练习使用弹簧测力计。四、小结请同学自己总结本节课的收获,并发言。五、作业查阅资料或亲自调查,了解不同种类的弹簧秤并学会使用它们。

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