北京市第一五四中学九年级物理全册《4.2实验：探究加速度与力、质量的关系》教案新人教版班级________姓名________学号_____教学目标:1．要求学生认真看书，明确用“比较”的方法测量加速度；探究加速度与力、质量的关系；作出a-F、a-1／m图象。2．在学生实验的基础上得出a∝F、a∝1／m的实验结论，并使学生对牛顿第二定律有初步的理解。3．渗透科学的发现、分析、研究等方法。教学重点与难点:重点：对a∝F、a∝1／m的探究难点：对探究性实验的把握。教学方式：本节课主要采取的是“实验——探究”教学方式。教学工具：1．学生分组实验的器材：木板、小车、打点计时器、电源、小筒、细线、砝码、天平、刻度尺、纸带等。(①附有滑轮的长木板2块；②小车2个；③带小钩或小盘的细线2条；④钩码(槽码)，规格：10g、20g，用做牵引小车的力；⑤砝码，规格：50g、100g、200g，用做改变小车质量；⑥刻度尺；⑦1m～2m粗线绳，用做控制小车运动)如果没有小规格钩码或槽码，可以用沙桶及沙子替代，增加天平及砝码，用来测质量。2．计算机及自编软件，电视机(作显示)。3．投影仪，投影片。新课教学：预习引入：1．物体运动状态改变快慢用什么物理量来描述，物体运动状态改变与何因素有关?关系是什么?教师启发引导学生得出：物体运动状态改变快慢用加速度来描述，与物体质量及物体受力有关。(学生更详细的回答可能为：物体受力越大，物体加速度越大；物体质量越大，物体加速度越小)2．物体的加速度与物体所受外力及物体的质量之间是否存在一定的比例关系?如果存在，其关系是什么?3.用什么实验方法可以验证加速度跟力和质量两个物理量的关系？加速的大小怎么确定？探究学习指导学生确定实验方案、完成实验操作：一、实验设计投影：实验装置如图所示。注意：1、控制变量法分别研究a与F、m的关系2、如何根据现有器材测出小车的加速度?①用打点计时器测加速度的方法和公式是什么?②如下版图：如何看出加速度的关系？由于，如果测出两个初速度为零的匀加速运动在相同时间内发生的位移为x1、x2，位移之比就是加速度之比，即3、在小车运动过程中不可避免的要受到摩擦力的作用，这个摩擦力也会影响到小车的加速度，如何消除摩擦力的影响呢?把木板没有定滑轮的一端垫高，使与摩擦力平衡。二、实验过程1．保持小车质量不变，研究a与F的关系。借助图象，用横轴表示，用纵轴表示，通过采集数据作a一F图象。加速度随拉力的变化图线是一条，说明a与F成正比。a∞F2．保持拉力不变，研究a与m的关系在数据处理上要用到下面的技巧：“a与1／m成正比”，如果以a为纵坐标、为横坐标建立坐标系，根据a-1／m图象是，就能判断加速度是与质量。a∞1／m总结评价当堂反馈1．物体运动状态的变化是指A．位移的变化B．速度的变化C．加速度的变化D．质量的变化2．以下物体在运动过程中，运动状态不发生变化的是()A．小球做自由落体运动B．枪弹在枪筒中做匀加速运动C．沿斜坡匀速下滑的汽车D．汽车在水平面上匀速转弯3．关于力和运动的关系，下列说法中正确的是()A．物体受力一定运动，力停止作用后物体也立即停止运动B．物体所受的合力越大，其速度越大C．物体受力不变时，其运动状态也不变D．物体受外力的作用，其速度一定改变4．物体A的质量为10kg，物体B的质量为20kg，A、B分别以20m／s和10m／s的速度运动，则()A．A的惯性比B大B．B的惯性比A大C．A、B的惯性一样大D．不能确定5．下列说法中正确的是()A．物体不受力时，一定处于静止状态B．物体的速度等于零时，一定处于平衡状态C．物体的运动状态发生变化时，一定受到外力的作用D．物体的运动方向，一定是物体所受外力合力的方向6．一个物体受到四个力作用而静止，当撤去其中的F1，而其他三个力不变时，物体将___________。作业：学探诊
