电流的磁场【教学目标】一、知识与技能1、初步认识电能生磁，了解奥斯特实验2、初步认识通电螺线管外部的磁场，通过奥斯特实验和条形磁铁外部的磁场，提高学生的实验操作技能和知识迁移的能力3、会观察、收集实验中的现象、信息，并会处理这些信息二、过程与方法1、经历观察和探究的过程，经历电生磁的发现过程，能简单描述在探究过程中观察到的现象2、能在实验和探究中发现、提出问题，并能制定简单的实验方案3、在讨论、评估、交流中能用书面和口头表明自己的观点，能初步有评估和听取别人意见的意识三、情感、态度与价值观1、通过对电生磁的研究和对通电螺线管外部磁场的探究，进一步激发学生学习科学的兴趣
2、通过本节课的学习，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度
【教学重点】知道电能生磁；掌握安培定则并能熟练应用
【教学难点】熟练运用安培定则由电流方向判定磁场方向、螺线管磁极；由螺线管的磁极和绕法判定电流方向；由螺线管的磁极和电流方向画出螺线管绕法
【实验器材】电池盒一只，导线一根，开关、灯泡、小磁针各一只，有机玻璃板（配有螺线管）一块另投影仪一架，螺线管（有铁芯）一个，铁架台一个，大铁钉一个，大头针若干，条形磁体一块，手电筒一个
【教学方法】实验、探究、讨论、归纳【教学过程】教师活动教学内容学生活动教学媒体引入古代人们把电和磁一直当作是两种独立的自然现象，随着科学技术的发展，人们又发现，电和磁有某些现象很相似，如：带电体能吸引轻小物体，磁体也能吸引铁质物体；带电体之间，同种电荷互相推斥，异种电荷互相吸引，而磁体间，同名磁极互相推斥，异名磁极互相吸引
这些相似是一种巧合呢
还是它们之间存在着某些联系
科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系
到1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场
这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期
现在我们亲自动手重做这个实验，来探
