高中地理 2.4水循环和洋流教案 湘教版必修1-湘教版高一必修1地理教案VIP免费

第四节水循环和洋流一、教学目标知识与技能（1）完整讲述自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。（2）运用世界洋流模式图，分析世界洋流的分布规律。（3）举例说明洋流对地理环境的影响过程与方法（1）运用图解方法正确表示出水循环的全过程，绘制大洋环流模式简图，培养动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息能力。（2）通过水循环和洋流，用简练的语言表述水循环的过程及意义，洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养综合分析问题的能力。（3）通过理解洋流对地理环境的影响，培养理论联系实际的能力。情感态度和价值观（1）通过水循环的学习，结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。（2）增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，培养成节约用水的习惯。二、教学重点1.认识水循环的过程及意义；2.掌握洋流的分布规律；3.分析洋流对地理环境的影响。三、教学难点1.水循环对地理环境和人类活动的影响；2.洋流的分布规律。四、教学过程第1课时【导入】各种水运动的照片。地球因为有了水和水的运动才变得丰富多彩，生机盎然。那么，地球上的水是如何运动的呢？前几节课我们学习了地球的地壳物质运动、大气运动，这节课我们将学习水的运动，水循环和洋流。【板书】第四节水循环和洋流一、水循环【提问】水循环的概念。【提问】读图2-29，思考驱动水循环的能量主要是什么？【总结】太阳能和重力势能。【提问】太阳能推动水循环的同时，伴随着能量在地理环境中的大规模转化和交换。所以说，水循环既是物质更是能量的传输、储存和转化过程。请大家思考：在水循环的每个基本环节中，能量是如何转化的？【多媒体展示】水循环示意图【总结】先来看太阳能是如何驱动水循环。在蒸发环节中，水由液态转化为气态，消耗热能，由于大气的运动，水蒸气会往其他地方运动，形成水汽输送这个环节，实现大气中的热量交换；水汽运动在一定条件下就会凝结形成降水环节，水由气态转变为液态，释放潜热；这两个环节在海上和陆地上都有发生。降水在地表在地表形成地表径流环节，再有的降水通过下渗这个环节，形成地下径流，液态水在地表和地表的运动是在重力势能的驱动下形成的，也可以说是将太阳能转化为势能进而转化为动能的过程。【提问】人类利用水力发电是利用了水循环中的哪一个环节，包含了怎样的能量转换？【总结】地表径流环节。势能转化为电能。【点拨】通过能量这条主线，我们已经知道了水循环的主要环节有：蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等。根据水循环发生的范围可以把水循环分为海陆间大循环、陆地内循环和海上内循环。【多媒体展示】海陆间大循环、陆地内循环、海上内循环。【板书】海上内循环：海洋蒸发降水陆地内循环：陆地水蒸发（蒸腾）降水【练习】回放导入中的图片，判断属于水循环的哪个环节。【阅读】黄河输沙造陆【多媒体展示】黄河地上河和三角洲图片【多媒体展示】水循环的地理意义1.维护了全球的水量平衡2.使淡水资源不断更新（使大气降水、地表水、地下水、土壤水乃至海洋水之间相互交换转化，促使水资源形成不断更新的水循环系统）。3.使地球各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移与能量交换4.水循环影响全球的气候和生态，并不断塑造着地表形态（地壳运动奠定了全球海陆分布，以及陆地表面上高山、河谷、盆地、平原等地表形态的基本轮廓。水循环过程中的流水以持续不断的冲刷、侵蚀作用、搬运与堆积作用，以及水的溶蚀作用，在地质构造的基础上重新塑造了全球的地貌。）【多媒体展示】水循环形成的地表形态【讨论】水循环促使地球上的各种水体得到不断的更新，因此有人说：水资源可以永续利用，并且是“取之不尽，用之不竭”的。请大家讨论以上观点是否正确？为什么？【总结】水资源的永续利用是以水资源开发利用后能获得补充、更新为条件的。一旦水循环的开发强度超过地区水循环更新速度或者遭受严重的污染，那么就会面临水资源不足，甚至枯竭的严重局面。所以对于特定的地区来说，水循环的数量是有限的，必须重视水资源的合理利用与保护。只有在开发利用强度不超过...