水圈与水循环（水圈的组成水循环及其地理意义）【教学目标】：1
知识与技能目标①知道水循环的过程和主要环节
②了解河流主要补给方式
过程与方法目标运用图表，说明水循环的过程和主要环节3
情感态度与价值观目标理解水循环的地理意义，增强人们水资源保护意识【教学重点、难点】：水循环的过程和环节；水循环的地理意义
【教法与学法】：读图探究法、讲解法、绘图法【教学环节】：【课堂探究活动1】1
读“地球水体的存在形式及所占比重”图，结合相关文字内容，完成下列要求：①地球上的水有哪些存在形式
将各水体按照占全球水量比重由大到小的顺序排列
②人类目前直接利用的水资源主要来源于哪些水体
它们占全球水量的比重大约多少
这对人类用水提出了怎样的要求
【课堂探究活动2】2
读课本“水循环示意图”及相关内容，完成下列要求：①按照发生的空间范围，水循环可分为、、
②水循环的主要能量来源是什么
③绘制示意图表示海陆间水循环的过程（在图中加上适当箭头），说出水循环的主要环节
思考台风登陆、长江流水分别属于水循环的什么环节
④在水循环的各环节中，人类主要对哪一环节施加影响
⑤阅读课文内容，从水循环对“水资源”、“圈层关系”、“地貌”等产生影响的角度，概括水循环的地理意义
对圈层关系：
【课堂活动3】读课本P49“活动”内容，思考回答下列问题：（1）A河流径流量季节变化的特点
B河流径流量季节变化的特点
（2）判断两条河流的主要补给来源：A河流，B河流
（3）如果两条河流都在我国，A河流可能位于（地区）；B河流可能位于（地区）
（4）我们兴化地区的河流补给类型是，径流的季节变化的特点是
【主要设计与活动】：（见学案）【板书设计】：【小结】：【教学反思】：
