课题§2—2常见的动物课时安排第2课时课型新授课教学目标1、说出鱼类、两栖类、爬行类的分类标准及相关的代表动物名称。2、培养逐级分类的思维能力。3、体验分类的思想。重点和难点重点：鱼类、两栖类、爬行类动物的分类特征和生物多样性。难点：逐级分类思想的落实。教具准备投影片鱼骨师生活动过程设计意图一、引入新课根据动物有无脊椎，分为脊椎动物和无脊椎动物。其中，脊椎的动物中又可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。接下来我们就分别学习这几类动物的特征。二、讲授新课（一）鱼类展示不同种类鱼的图片，让学生在认真观察并根据生活实际说出鱼类的特征。提问：1、鱼用什么呼吸？2、鱼的运动器官是什么？3、鱼有哪些鳍，鱼的尾鳍有什么作用？小组讨论，代表发言。教师小节：鱼类生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，身体表面有鳞片。鱼鳍中尾鳍最重要，有稳定身体、推动身体前进、控制游动的方向的作用。（二）两栖类观察教材P38页图2—12，描述青蛙的一生发生了怎样的变化？提问：1、青蛙生活在哪里？培养学生的观察能力和分析归纳能力。了解鱼类的主要特征。培养学生的观察能力和口语表达能力。2、说出青蛙和蝌蚪的区别？3、青蛙有哪些特征？教师小结：青蛙生活在水中，有尾无四肢，用鳃呼吸。它的成体生活在陆地上或水中，无尾有四肢，主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。4、还有哪些两栖类动物？主要由学生列举。（三）爬行类展示爬行类中蛇、变色龙、龟、鳄鱼等的图片，让学生说出它们的共同特征。教师小结：爬行类一般贴地爬行，体表覆盖着鳞片或甲。用肺呼吸。列举其他两栖类动物。讨论：有些爬行类动物如鳄鱼也能够到陆地上生活，为什么它们不属于两栖类呢？（爬行类的幼体已经彻底摆脱了水中生活，而两栖类幼体还不能脱离水中生活。）阅读材料：毒蛇和无毒蛇。三、作业布置：作业本中相关部分。了解两栖类的主要特征。了解爬行类和两栖类的区别。板书设计一、鱼类特征：生活在水中，身体覆盖鳞片，用鳃呼吸。尾鳍的作用：稳定身体，推动身体前进，控制游动的方向。二、两栖类特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体可以在水中也可以在陆上生活，用肺呼吸。三、爬行类特征：体表覆盖鳞片或甲，身体内有肺，贴地爬行。教后随笔
