八年级物理下册 93 连通器和液压技术（教案）教科版VIP专享VIP免费

9.3连通器和液压技术【教学目标】1.知识与技能(1)能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力；(2)知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题；(3)了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用；(4)通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培养学生运用知识的能力。2.过程与方法(1)通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。[来源:学科网ZXXK]3.情感、态度和价值观(1)使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识；(2)通过对船闸的学习，使学生进一步体会STS的理念，激发学生学习物理的兴趣。【教学重点】连通器原理及运用。【教学难点】船闸的工作原理。【教学过程】教师活动设计学生活动设计[来源:学科网]一、连通器及其特点[来源:Z_xx_k.Com][来源:学.科.网][来源:学§科§网]1．引出基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问：[来源:Z§xx§k.Com][来源:学&科&网Z&X&X&K][来源:学|科|网Z|X|X|K]三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”同学之间相互交流收集的资料。[来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:学科网][来源:Zxxk.Com]问题[来源:学科网][来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:学科网][来源:Z&xx&k.Com][来源:学科网]大坝的？[来源:学.科.网][来源:Z。xx。k.Com][来源:学科网][来源:学§科§网]抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问：(1)水位高度可以调节吗？(2)水库大坝采用什么方法调节水位？(3)有没有同学知道其中采用了什么原理？(4)什么是“连通器”？可能一些学生已经收集到相关资料，提到连通器及连通器原理。比如：“大坝旁都要修建船闸，利用连通器原理，船闸可以调节上下游的水位落差，实现通航。”给出“连通器”概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器。学习连通器的概念。2．探究连通器的特点从概念出发，让同学回想生活中有哪些是连通器，记录下来。学生对照概念，列举生活中的连通器。如：茶壶、污水处理厂的污水处理池等。出示自己制作的简单连通器（如教材图10-3-2所示）。对照连通器概念分析仪器，验证该仪器确实是连通器。认识仪器，观察实验。把两支注射针筒固定在两个铁架台上，调节两边针筒等高，向管中注入水。让学生观察并描述两管内水面的关系；用一根红线系在两铁架台间，标识出此时水面所在位置。两边针筒等高时，学生观察到两边水面相平。问：如果举高或降低一边针筒，水面会变化吗？怎样变？为什么？两边不等高时，学生对水面情况的猜想可能不一样。让学生进行讨论。缓慢调节一边针筒，使两边针筒明显不等高。要求学生观察、描述现象，进行总结。观察演示实验，描述现象。针对学生的描述，教师做出相应解释和总结。要求填写下面半命题：连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面将_________。学生填写教师给出的半命题：连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面相平（或等高）。3利用液体压强知识解释连通器原理（选讲）教师设问并让学生讨论：根据我们前面学过的知识，同学们能不能从理论上解释连通器的特点？针对教师的问题，学生展开讨论。一开始，可能想不到“假想液片”模型。在教师问题的启发下,学生猜想逐步逼近该模型。出示“假想液片”的挂图对照图示，带领学生建立起假想液片的模型。在教师讲解下，继续完善模型，能正确分析静止液体内“假想液片”的受力情况。分析液体不流动时液片的受力。由液体压强公式P=ρgh，可推知两边液柱的高度相等。根据液体压强公式推导出液柱高度相等的结论。4．应用、讨论列出教材给出的和学生之前提出的连通器装置，组织学生用连通器原理一一分析它们的工作原理。学生在教师带领下积极思考，解释各种连通器的工作原理。回到三峡大坝，肯定大坝是利用船闸来实现通航的。出示船由上游驶向下游过程船闸的工作原理图（与教材示意过程反向）。问：(1)大家在图中看到船闸由哪些部分组成？(2)其中有没有连通器？(3)有没有同学愿意为我们讲解一下船闸的工作原理？根据挂图...