雅典城邦的民主政治备课资料突破思路雅典，这个以希腊智慧女神命名的城市，同学们对它的了解大都局限于希腊的首都，现代奥运会的发源地、2004年奥运会的举办城市等概念。至于古希腊的雅典城邦，同学们也只是在初中简略地学习了伯利克里时代的雅典城邦是希腊奴隶制文明的全盛时期，对于雅典城邦的民主政治则根本没有涉及过。同学们虽然没有学过雅典的民主政治制度，但生活中却没少接触，从三好学生到班干部的投票选举，再到值日班长的定期轮换制，还有新闻中经常听到的各国政府的换届选举等等，这些众多的民主运作的方式全都是雅典民主政治的杰作。作为教师最好从身边这些事情人手，导入对雅典民主政治的介绍。本节课应从雅典民主政治的建立过程和民主政治的内容两个方面进行学习。对于雅典民主政治的建立过程，首先要掌握它从君主制到贵族制再到民主制的发展历程。君主制是一种个人专制，同学们都能理解，但对贵族制往往并不很明白，建立于公元前8～前7世纪的贵族制不同于君主制的个人独裁，它是贵族的一种集体领导。它由贵族会议选举九个执政官分享君主的权力，执政官有一定任期，执政官和贵族会议根据平等协商、少数服从多数的原则决定国家大事。由此可见，贵族制实际上就是一种局部民主制，一种贵族内部的民主制。所有同学都应掌握贵族制的这些特点，了解它为雅典民主制的建立准备了条件。至于民主制，它建立的背景是贵族和平民矛盾的日益尖锐。尖锐的原因在于贵族利用手中的权力制定不利于平民的法令，特别是债务奴隶制，引起平民的极大不满。在此背景下进行的梭伦改革，打击了贵族势力，扩大了平民权利，将雅典引上了民宅化的轨道，而克里斯提尼的改革，特别是它的陶片放逐法，防止了反民主势力的出现，最终在雅典确立了民主制。通过本节课的学习，所有同学都应掌握雅典民主制建立的这个曲折过程，通过对梭伦和克里斯提尼的介绍，还应使大部分同学认识到杰出人物在雅典民主制建立过程中的杰出作用。至于雅典民主政治的内容，所有同学都应掌握其人民主权和轮番而治的基本特点及体现这些特点的公民大会、五百人议事会和民众法庭的各自职责，还要能够对雅典民主进行客观全面的评价。这是本节课的重点和难点内容，在学习以上内容时要处理好以下几个问题：（1）对人民主权和轮番而治的理解人民主权即主权在民，雅典的公民通过平等地参加公民大会、五百人议事会和民众法庭来行使其民主权利，充分体现了雅典的主权在于民众之中，这就是主权在民。而轮番而治则是指雅典公民轮流成为统治者和被统治者，它通过以上机构的一些具体的民主运作方式体现出来，如通过抽签选举的方式产生各种公职人员，使每一个公民部有机会成为统治者。通过学习要让大部分同学能理解这些民主特点与它们的具体表现之间的关系。（2）对公民大会召开引发的思考先引导学生阅读课本小字《开会去》，让学生体会当时雅典社会的民主氛围，以及雅典公民行使民主权利的热情，再让学生回答：当他们也要行使民主权利时，比如参加班内的一次投票选举，是否以积极的态度参加了？这样就可以从身边的小事做起，对学生进行民主教育，培养学生的民主意识。再就是雅典公民大会的召开程序促进了雅典演讲术的发展，据此对学生进行演讲基本原则的教育，并要求同学在以后回答问题、发表观点时照此进行，以提高同学们的综合素质。（3）对雅典民主得失的评价通过评价雅典的民主制度，要使所有学生对雅典民主能有一个全面客观的评价，同时要让大部分同学学会用辩证唯物主义的观点来分析评价历史事物的能力，做到举一反三。为了更加全面地评价雅典民主，还应引导学生阅读课后知识链接，了解柏拉图对雅典民主的批评，然后请同学们来讨论：你所在的班级在班干部的选举中有哪些民主体现？（如投票选举制、轮流值日班长制）你认为这些制度好吗？通过阅读柏拉图对雅典民主的批评，结合日常的班级管理效果，你能说出其中的一些不足吗？通过这些讨论可以使同学们形成一种认识上的冲突，从而引发部分同学智慧的思想火花，培养这部分同学的创造用心爱心专心性思维。（4）配合本单元研究性学习，继续要求学生来对比思考：雅典的民主制度有人批评，中...
