高中历史第26课《世界多极化趋势》人教版必修一VIP免费

第26课《世界多极化趋势》【课标要求】简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。一、三维学习目标1．知识与能力：识记欧洲共同体形成原因、形成的标志，欧共体的发展和影响；日本崛起的背景、原因、表现、影响；不结盟运动兴起的原因、倡导人、标志、特点、历史影响；了解美欧关系、美日关系变化的史事。理解因为经济政治发展不平衡规律的作用，导致各国之间实力对比此消彼涨，因此世界出现了多极化的趋势，和平与发展成为世界的主题2.过程与方法：通过学生亲自对朝鲜战争和伊拉克战争立场和态度的决策，培养学生解读历史信息能力，并能够根据自身的实际情况和外部环境，正确应对重大事件。通过创设置重大国际事件为情景，培养学生关注和关心国际、国内焦点，并具备一定的敏锐洞察力。3.情感态度与价值观：提高认识二战后美苏两极以外的各种政治经济力量的增长初步理解世界多极化趋势的形成及影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。二、教学重点与难点1、重点：西欧、日本的崛起，不结盟运动的兴起。2、难点：世界多极化趋势出现的原因三、教材分析第一部分“欧洲共同体的形成”教学要点：1.欧共体产生的背景和过程2.欧共体成立后的作用和对世界的影响。第二部分“日本成为经济大国”教学要点：1.日本成为经济大国的原因2.日本成为经济大国的影响；第三部分“不结盟运动的兴起”教学要点：1.不结盟运动兴起的原因2.不结盟运动兴起的影响；四、设计思路：教师通过创设问题情景，引导学生自主学习，采取探究等方式组织教学。辅以师生交互讨论。制作图表比较分析归纳概括结论认识。充分地利用图片资料说明教材所反映的问题。采用自主、合作、探究的方式，学生自学、讨论与师生互动、教师分析相结合。五、教学过程教学进程教师活动学生活动设计意图方法手段导入设计欧洲共同体的形成导言：人类历史上爆发了多次战争，那么是什么因素在主宰着战争呢？两极格局形成后，美苏争霸双方受损；生活在美国的羽翼下的欧洲和日本，在经济快速发展的同时，开始了联合自强和崛起，逐渐走出了美国的阴影；不结盟运动兴起和发展；中国开始振兴，都极大的改变了冷战背景下的国际政治、经济、科技、文化的力量对比，世界格局出现了什么趋势？教师简单介绍各国战后情况，然后总结：你们能根据本国的实际情况和国际环境，迅速外交决策，说明你们已经具备政治家的敏锐目光。半个世纪后，面对美国发动的又一场战争，你们有该如何应对呢？请听我口述一段新闻：2003年的3月20日凌晨5点30分，美国极其盟国对伊拉克进行了大规模的军事打击，也就在同一天，国际社会纷纷作出反应。我们再请各位代表向全世界表明你们“国家”的立场和态度。有人说，伊拉克问题使柏林和华盛顿的政治距离变得象大西洋一样辽阔。究竟是什么改变了小组讨论小组探究得出结论。小组探究得出结论：（第一组）我们德国会谴责美国的行为。学生总结三个步骤：一、关税同盟，二、经济同盟，三、政治同盟温故知新设置历史情景，由易到难设计题目，引导学生把特定了历史事件放到宏观历史背景下分析。分析后培养学生把握历史事件本质的能力。这些问题讲授法讨论法日本成为世界经济大国你对美国的态度？能跟大家简单介绍一下你们欧洲合作的有关情况吗？1、从欧共体的成立中，我们可以看出西欧一体化首先是从什么领域开始的？2、欧共体成立后进行的合作反映了什么问题？3、这时候的美欧关系和二战后初期相比有什么变化？原因是什么？4、你认为西欧建立欧洲共同体的原因有哪些？二战的战败国，也没走法国式的合作道路，凭1、从经济领域开始2、政治经济一体化的加强。3、变化：由不平等的战略伙伴到平等的战略伙伴关系。原因：是西欧政治经济一体化促进了西欧国家经济的发展和实力的增强；美苏争霸造成了美国势力的衰弱。4、学生分组讨论后各抒己见。选择题练习：1、欧共体形成的根本因素是:A、联合抗衡美苏B、生产力的发展,经济联系的加强C、摆脱美国的控制D、遏制共产主义的需要2、1967年欧共体成立时，不包括A、欧洲煤钢共同体B、欧洲联盟C、欧洲经...