《交通工具和通讯工具的进步》说课稿三亚市第二中学吴琼玲一、教材分析1、单元主体的定位：《交通工具和通讯工具的进步》是新人教版普通高中历史必修Ⅱ第五单元《中国近现代物质生活的变迁》第二课的内容。本单元选择衣食住行、交通通讯、大众传媒等方面的典型内容，充分展现中国社会生活的变迁，其主体定位在：改革开放极大地丰富人民物质生活的同时也给咱们的精神家园增添了新的内涵与盎然生机。2、本课内容及地位：从水、陆、空三维空间生动再现了近代以来我国交通工具的变迁轨迹；以电报、电话、Email等通讯工具的演变，诠释了我国通讯事业的迅速发展历程。它以必修Ⅰ的列强的侵华、必修Ⅱ的两次工业革命和改革开放为基础，以学生的生活经历为依托，为学生分析交通工具和通讯工具的进步的原因和影响做铺垫二、学情分析：本课内容十分贴近学生的生活，学生学起来应该兴趣盎然；另外高一学生已储备了列强侵华、三次工业革命、中国的改革开放等知识；同时学生的思维习惯已经从形象思维逐步过渡到抽象思维，具备一定的概括和分析问题的能力因此中上等学生积极思维，在老师的引导下挖掘本课中有价值的历史信息应该问题不大。三、教学目标根据课程标准、学生实际、教材内容制定本课的教学目标1.知识与能知识目标：了解中国近代以来交通、通讯工具的进步的表现技能目标：探讨中国近代以来交通、通讯工具的进步的原因分析其产生的积极作用和消极影响，并提出意见和建议，培养学生辨证思维和创新意识2.过程与方法展示多媒体课件，把握中国近代以来交通、通讯工具的进步的历程通过师生互动，教师引导、启发学生探究：交通运输的进步的原因描述家庭成员与朋友使用过的通讯工具，理解：通讯工具的发展对社会生活产生了哪些影响？在Internet和E-mail时代我们应采取什么态度？布置本学期历史研究性课题：探源中国通讯工具的演变——从烽烟传信到E-mail3、情感态度价值观了解家乡交通和家庭通讯工具的变迁，感受改革开放的伟大成果和各族人民的创造伟力。通过学生自动、生生互动、师生互动，培养学生的创新意识、合作意识、责任意识，激发学生为了家乡的美好明天而努力拼搏。四、教学重点、难点（确定与突破）本单元的中心词就是“变迁”，交通和通讯工具的变迁历程是必须掌握的基础、是重点。只有在教师的引导、启发，学生才可能利用固有知识分析导致“变迁”的各种原因、认识“变迁”的影响、感悟改革开放和人民群众巨大的创造力。因此交通和通讯工具变迁的原因、影响用心爱心专心是难点。五、教法、学法及教学资源•教法：探究学习启发讲授•学法：•（一节课以一种教学方法为主）教给学生什么学习方法，培养哪些能力？•读图分析、归纳总结、列表对比等；•阅读能力、观察能力、思维能力、表达能力等•教学资源：材料、图片、视频、网站……••六、教学过程•教学过程（说课的重点部分）•例子•教学过程（说课的重点部分）吸引学生导入危机主题学生们观察图片，猜测照片中工人们的位置。感受“危险”的视觉冲击。猜一猜这些工人们的位置？1932年的美国就像这些工人的位置一样的危险。美国正处于1929-1933年经济危机之中。逐步展示照片导入新课：《LunchAtopaSkyscraper》（1932年）设计意图学生活动教师活动教学环节用心爱心专心教学过程（说课的重点部分）导入——教授——活动——小结导入——目——过渡——目——过渡——小结设计意图学生活动教师活动教学环节教学过程（说课的重点部分）阅读、归纳、理解、表述阅读、分析、归纳、总结阅读、分析、提炼有效信息的能力识图、读图、提炼、分析、质疑对比、质疑形成正确时空观（疆域图）时序感（长征路线图）通过……引导/知道……学生学习阅读并加以概述设计问题后看书提供原始材料图片表格、数字地图设计意图学生活动教师活动教学环节用心爱心专心教学过程（说课的重点部分）培养学生合作学习的能力注意：不要简单的涉及知识点的问题要有迁移、发散思维可以老师提出现象，学生提出问题小组活动回答问题设计意图学生活动教师活动教学环节•七、板书•设计要与教学过程结合，反映教学思路•结构式的，思维递进的。•由《美国的悲剧》展...
