密度知识的应用课题第四节密度知识的应用（一）初备人复备人课型新授课课时安排1教学目标1．通过测物体的密度实验，进一步巩固密度的概念、公式等。2.会用量筒（杯）测固体和液体的体积。3．会用托盘天平和量筒测定固体和液体的密度。4．通过对实验步骤的分析与讨论，学会优化实验方案，提高实验设计能力，具有减小误差的意识。重点量筒的使用；测定固体和液体的密度；能运用密度知识鉴别物质。难点测密度时，减小误差的方法。教学准备托盘天平、砝码、量筒、小石块、水、细线教学过程※环节一：新课引入情境问题学生参与出示：各种物质的密度表【问题1】这些物质的密度是怎么测量出来的呢？【问题2】如果物体的形状不规则，那么我们应该怎么办呢？用天平测量测出物体的质量，用刻度尺测出物体的体积，就可以测出物质的密度了。※环节二：用量筒和量杯测物体的体积情境问题学生参与让学生观察实验桌上的量筒，阅读课本上的“信息快递”。出示：小石块【问题1】它可以用来直接测量什么状态下的物体的体积？【问题2】量筒和量杯的刻度有何不同？【问题3】若要用量筒测不学生完成课本P12信息快递。学生：用“排水法”。规则固体的体积，应如何测量？【问题4】先向量筒中倒多少水比较合适？为什么？学生：小石块浸没水中后既能被淹没，总体积又不能超出量筒的量程。※环节三：测量小石块的密度情境问题学生参与出示：小石块设计与讨论测量小石块密度的步骤。学生分组实验，结束后进行评价。投影个别有误的测量的数据，如读数错误、计算错误等。【问题1】小石块的密度能否直接测出？你依据的原理是什么？根据此原理需要测量哪些物理量呢？【问题2】请说出测量小石块密度的步骤。【问题3】记录数据的表格如何设计？【问题4】测量中，如果颠倒顺序，先测出小石块的体积，从量筒中取出后测出其质量。会测得的结果偏大还是偏小？说出理由。学生：不能直接测出，依据的原理是，需要测出物体的质量和体积。学生讨论汇报实验步骤。学生动笔设计表格，并对部分设计的表格作出评价。学生：会偏大，把小石块从量筒中取出后，它的表面会沾有水，导致测得的质量偏大，密度也偏大。※环节四：测量水的密度情境问题学生参与出示：一杯水学生分组实验，结束后进行评价。请设计测量水的密度的实验方案：1.实验原理：2：实验中需要测量的物理量是：3.实验器材：4.实验步骤：学生：不能直接测出，依据的原理是，需要测出物体的质量和体积。学生讨论汇报实验步骤。学生动笔设计表格，并对5.实验记录表格：6.表达式：。【问题1】在密度表中，查得水的密度与所测的水的密度不完全相同，你认为出现这种情况的原因可能是什么？部分设计的表格作出评价。学生讨论后回答。※环节五：新课小结1.通过本节课的学习，你会测量物质密度了吗？2.测量固体密度和测量液体密度的方法有何异同?※环节六：布置作业1．课堂作业：学习评价手册自测互评部分2．家庭作业：课本P152※环节七：板书设计第四节密度知识的应用（一）1．测量小石块的密度2．测量水的密度（1）实验原理：（1）实验原理：（2）实验中需要测量的物理量是：（2）实验中需要测量的物理量是：（3）实验器材：（3）实验器材：（4）实验步骤：（4）实验步骤：（5）实验记录表格：（5）实验记录表格：（6）表达式：。（6）表达式：。※环节八：教学反思课题第四节密度知识的应用（二）初备人王金伟复备人课型新授课课时安排1教学目标1.尝试用密度知识解释生活中一些与密度有关的物理现象，解决一些与密度有关的实际问题。能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积。2．培养学生分析问题和解决问题的能力。重点能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积。难点计算物体的质量和体积。教学准备PPT课件、阿基米德鉴定王冠的视频教学过程※环节一：新课引入情境问题学生参与阿基米德鉴定王冠的视频相传叙拉古赫农王让工匠替他做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了假，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重，到底工匠有没有捣鬼呢？你有什么办法吗？学生思考讨论。※环节二：鉴别物质情境问题学生参与出示：王冠图片【例题1】在“阿基米...
