高中历史 第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流 第17课优秀教案 新人教版必修1VIP免费

第17课解放战争整体设计本课概述本课叙述的史实从1945年8月至1949年10月。抗日战争胜利后，中国人民同美帝国主义支持下的国民党反动集团之间的矛盾是主要矛盾，国民党反动派在美帝国主义支持下打着和平建国的旗号，坚持独裁，发动内战，消灭人民革命力量，维护大地主、大资产阶级的利益。中共争取和平民主，打退国民党进攻，最终建立起新民主主义国家，维护了广大人民的利益。决定中国两种命运、两个前途胜负的斗争在政治战线和军事战线上同时进行(主要是在军事战线上进行的)。整体来看，中共与国民党从合作走向对抗，从争取和平民主走向内战。斗争中中共反蒋与抗美结合，前线斗争与后方土改结合，中共一线斗争与国统区第二条战线结合，最终以弱胜强，赢得新民主主义革命的胜利。解放战争是中国新民主主义革命取得最后胜利的一次战争，亦称第三次国内革命战争。解放战争的胜利具有重大的历史意义。思路设计教学准备教师：（1）搜集与解放战争相关的图片、资料、影视信息等，制作多媒体课件。（2）布置学生进行课前预习，题目：你对解放战争了解多少？你最想了解解放战争中的哪些知识？学生：（1）课前预习《解放战争》，按照教师的要求有目的地进行。（2）有条件的同学利用网络搜集与解放战争相关的材料如重庆谈判、挺进大别山、三大决战等。教学方法（1）运用多媒体教学手段辅助教学。（2）运用情景教学法，创设问题情景，分层设问，通过探究学习、启发引导把学生的情感调动起来，积极参与到课堂中去，提高课堂效率。（3）归纳总结法。重点难点重庆谈判；三大战役；新民主主义革命胜利的历史意义。由于新教材严格按课程标准编写，重点写决战阶段的军事斗争，内容比较单一。而国民党政权垮台的原因则是多方面的，不仅仅是由于战场上的失败，还包括政治原因、经济原因、力量对比、人心向背以及政权的性质。国民党军队战场上的失败则是在军事斗争的结果。这些在教学中需要加以充实，并做好教材内容同充实内容的整合，并全方位、多角度地分析国民党政权垮台的原因，这是本课的难点之一。三维目标知识与能力重庆谈判和政治协商会议；土地改革；北平和谈；掌握解放战争的过程，理解新民主主义革命胜利的历史意义。过程与方法通过一些典型的历史材料、图片和地图，设置历史情境，引导学生探究；教师做一定的引导和一定程度上的讲授；划分阶段；归纳总结。情感态度与价值观（1）通过学习毛泽东等领导人以战略家、军事指挥家的伟大胆略和雄伟气魄，把握战略决战这一历史机遇，最终夺取新民主主义革命胜利的历史功绩，增强学生的历史使命感和社会责任感。（2）通过本课学习使学生认识和平解放北平的历史意义，培养学生爱护文物、保护人文环境的意识。专心爱心用心1（3）认识到只有共产党才能救中国，新民主主义革命的伟大胜利是历史发展的必然。中国共产党的领导地位是在革命斗争中形成和确立的，中国走社会主义道路是中国人民历史的选择。教学设计导入设计“中国的革命，自1927年开始，就由国共两党的情况起着决定的作用。”在1939年，毛泽东作出了这样的评论。抗日战争胜利后，中国人民同美帝国主义支持下的国民党反动集团之间的矛盾上升为主要矛盾。两大政治力量——中国共产党和中国国民党，政治信仰不同，代表的阶级利益也不同，中国共产党与国民党从合作走向对抗，从争取和平民主走向内战，决定中国两种命运、两个前途的斗争在政治战线和军事战线上同时进行。推进新课请同学看教材上毛泽东和蒋介石的合影照片，完成问题：1.蒋介石既然确立了独裁和内战的方针，又为何三次电邀毛泽东到重庆谈判？2.毛泽东该不该去？为什么？3.谈判的成果是什么？4.会谈是否给中国人民带来和平？问题情境1：争取和平民主1.重庆谈判（1）原因美国为了自身战略利益，扶蒋反共。国民党迫于国内外求和平、反内战的压力，特别是内战准备尚未完成，采取“假和平、真内战”策略，电邀毛泽东到重庆谈判，“共同商讨国家大计”。共产党方面，为争取和平、揭露美蒋阴谋，同时也考虑到蒋介石在国内外舆论的压力下，可能经过和平谈判，有条件地承认中国共产党的地位，造成两党合作、和平发展的新阶段，毛泽东等赴重庆...