高中历史 第三单元 资产阶级民主制度的形成教案 岳麓版选修2-岳麓版高二选修2历史教案VIP免费

第三单元资产阶级民主制度的形成第8课英国君主立宪制的确立与完善一、教学设计（一）教学目标分析1、知识与能力（1）回顾理解《权利法案》的内容及意义。（2）感知、理解英国责任内阁制的形成及特点。（3）归纳、概括英国19世纪以来历次议会改革的背景、民主范围的扩展、特点。（4）归纳英国君主立宪制的特点、确立发展过程所体现的特点、影响。（5）阅读教材及相关史料，增强阅读理解材料和获取有效信息解决问题的能力。2、过程与方法（1）通过问题牵引、材料解读、师生互动、生生互动探知历史现象，从材料中获取有效信息解决历史问题。（2）通过归纳、比较历史现象，认识历史本质、特征及规律，全面掌握、理解历史事件的内在逻辑联系，逐步养成“史论结合”、“论从史出”的历史学习意识和思维。3、情感态度与价值观通过探究学习，学生能认识到：从《权利法案》的颁布、到责任内阁制的形成、再到19世纪以来的历次议会改革的过程体现了英国君主立宪制的形成、发展具有创新性、渐进性、连续性的特点，本质上反映了从人治过渡到法治、从专制过渡到民主是人类政治文明发展的必然趋势和最终取向。（二）教学内容分析1、教材内容的地位、作用与意义本课为选修2第三单元近代西方资本主义政体建立的开篇之作，英国确立的君主立宪制、内阁制、政党制等政治制度揭开了世界近代政治民主化的序幕，对人类政治文明的成长产生了深刻又深远的影响。通过学习探究，使学生能了解、掌握英国君主立宪制的形成、发展历程及特点，为学生继续学习探究欧美其它国家所确立的近代政体作充实的铺垫。2、教材的编排特点、重点和难点（1）编排特点：本课是选修课程。选修课是必修课的补充，学生对选修课有自主选择的权利，选修课旨在进一步提高学生的学习兴趣，拓宽学生的历史视野，促进学生的个性发展。选修课从学生的需要和兴趣出发，开好选修课，促进学生的全面发展，为学生的今后发展奠定必要的基础。（2）教学重点：19世纪以来的历次议会改革；英国君主立宪制的特点和影响。（3）教学难点：责任内阁制的形成和两党制的演变；英国君主立宪制发展过程的特点。（三）教学对象分析1、学生已有知识和经验学生经过高一阶段的学习，已具备一定必修课程的历史知识，对英国资产阶级革命、君主立宪制、工业革命等内容有了初步的了解、积累和认识，感性认识能力较强，思维活跃，接受能力高，可塑性强。但知识仍不够丰富、能力不够强。2、学生学习方法和技巧经过高一的学习，学生的预复习和上课听讲都比较认真，对历史知识有一定的了解，学习的兴趣也较高，主动性较强，一定程度上能注重知识的前后联系，形成线索。但学习多以识记为主，且遗忘率高，理解能力一般，缺乏必要的理论认识和分析能力，构建相关的知识体系的能力较弱。3、学生个性发展和群体提高在教学过程中充分利用有关的历史课程资源，拓宽学生知识面；挖掘、培养学生运用历史唯物主义的方法自主分析、解决问题的能力；培养学生“论从史出”、“史论结合”的历史学习意识和方法，增强理性认识，为学生独立自主探究历史现象、历史事件、历史规律及特征提供可以借鉴的方法，逐步增强自身的历史情结。（四）教学策略1、教学设计思路以高中历史新课程标准的精神为指导，全面准确把握新课标的要求和教学核心内容为主导思想，有机整合必修1第8课、选修2第4课和第8课的教学资源，融合政治、经济、思想文化、时政的相关知识，进一步提高学生的学习兴趣，拓宽学生的历史视野。2、教学方法综合运用材料解析、表格导引、线索简图归纳等多种有效教学手段，辅以多媒体进行教学，在45分钟内完成探究，力求优化课堂教学资源和流程，充分诱导学生全面掌握课程内容，挖掘、培养学生主动、合作探究历史问题的意识和能力，增强学生对历史学科人文性、科学性、教育性的认识。3、教学媒体的选择与运用本课选择的教学媒体有视觉媒体，包括图片、板书，文字资料等，以及视听觉媒体（视频：大国崛起节选）和综合性媒体（计算机和计算机网络）等。通过视觉媒体整合教材，形成知识线索和体系；通过视听觉媒体导入，增强学生的学习兴趣，拓宽学生的历史视野；通过综合性媒体整合各种...