《欧姆定律》教学设计课题：欧姆八年级第七章第一节设计者教学分析教学目标课标要求：1、使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。2、通过实验认识电流、电压和电阻的关系。3、会用滑动变阻器改变部分电路电端的电压。课标的细化要求：重点难点教学重点从创设的情境中提出问题，设计问题的方案。掌握电路连接、电表使用等实验技能。教学难点如何用实验的方法研究导体中电流跟电压电阻的关系。学情分析主要分析学生认知水平，可能存在的学习困难教学器材教师：简单电路演示板。学生：电源（由两节干电池组成）、电流表、电压表、不同阻值的电阻、滑动变阻器、开关、导线。设计思想教学主线设计教学媒体设计教学过程老师活动学生活动设计说明和媒体运用一、知识复习，提出问题什么是电流、电压、电阻？电流和电压、电阻是什么关系？通过回答问题达到复习的目的。这部分问题学生以前已经有了感性的认识，大部分学生回答得很正确，即使有少数同学回答错误也没有关系，学生之间会进行纠正。创设情景，引导学生猜想与假设通过演示不同电压下小灯泡的亮度和相同电压下电阻大小不一样的灯泡的亮度，引导学生猜想:电流的变化可能与哪些因素有关。学生猜想：A、电压越大，电流越大。B、电阻增大、电流减小。利用实验提起学生兴趣，并通过实验的直观现象引导学生思考。不论对错，教师都应认真对待，但应该注意：猜想不是瞎猜、乱猜，不是公式越多越好，应该引导学生在原有知识的基础上有根据，符合逻辑进行猜想。同时可将所有学生的猜想写在黑板上，这对其他的同学有启发作用。二、开始探究教师引导学生认识到为了使问题简化，先研究电阻不变，电流与电压之间的关系。再研究电压不变、电流与电阻的关系。（控制变量法）先在教师提示下学生进行实验：提问：电压增大，电流也随着增大，但是你知道电流增大了多少吗？让学生猜测电流I、电压U、电阻R之间的关系式。学生按照学案的过程，补充实验器材，画电路图，并且简单陈述自己的实验操作过程。学生根据老师提出的异议，讨论实验的改进方案，并修正器材、电路图、操作方法。实验1：保持电阻不变，通过改变电池个数改变电压，观察电压改变后电流的情况。学生按要求连接电路，复习电表的使用，电表量选择与读数，并学习设计表格进行填写，找出规律。电压U/V电流I/A第一次测量（一节电池）设计实验部分是一个难点，教师要进行引导，不要轻易否定学生的想法，在设计过程中教师可以提出启发性的问题，让学生自我发现问题。第二次测量（二节电池）引导讨论：怎样能方便的改变电阻两端的电压？实验2：实验二：保持电阻不变，研究电流和电压的关系三、先设计电路，讨论并确定最佳实验电路教师分析使用变阻器的用处，并指导学生正确连接变阻器和如何利用变阻器改变定值电阻的电压进行实验和收集数据：教师指导学生按照刚才所设计的电路实验进行实物连接并进行数据记录。实验序号电压U/V电流I/A11.20.1221.50.1531.70.17改变电阻大小，继续进行测量，并思考其规律。分析与论证：（展示某一组的电路图和数据）师：从以上数据可以看出什么？生：电压增大、电流增大。师：还有进一步的关系吗？生：电流与电压成正比。得出结论：当电阻不变时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。教学监控学生的课后作业习题如何反馈学生课堂学习情况教学反思启发式综合教学法。教学准备教具：投影仪、投影片。学具：电源、开关、导线、定值电阻（5Ω、10Ω）、滑动变阻器、电压表和电流表。板书设计已学的电学物理量：电流I、电压U、电阻R。猜测三者之间的关系：I＝UR、I＝U／R、I＝U－R、……实验所需器材：电源、开关、导线、电阻、电流表、电压表、滑动变阻器。实验电路图：见图－10记录表格：结论：（欧姆定律）教学设计教师活动学生活动说明复习提问①我们学过的电学部分的物理量有哪些？②他们之间有联系吗？学生以举手的形式回答问题，并将自己的想法写在学案上。这部分问题学生以前已经有了感性的认识，大部分学生回答得很正确，即使有少数同学回答错误也没有关系，学生之间会进行纠正。③一段导体两端的电压越高，通过它的电流如何变化...
