第5课农耕时代的商业和城市教学设计课型讲授新课课时1课时年级高一教材版本岳麓版历史必修﹙Ⅱ﹚经济成长历程教学目标一﹑知识目标1、掌握、记住中国商业发展的基本线索和历代商业的基本特点2、找出、背诵不同时期城市发展的阶段特征。3、理解、记住重农抑商政策。4、背诵历代重农抑商政策。5、理解、背诵重农抑商政策对中国经济和社会发展的影响。二﹑过程与方法结合历史资料探究古代商业发展的基本历程观察比较唐、宋京城的布局，探究古代商业活动区域的变化探究重农抑商政策的社会根源和发展过程，分析明清重农抑商的危害三﹑情感态度与价值观1、认识商品经济的发展是社会经济发展的必然结果2、认识社会环境与城市功能的关系以及商业繁荣与城市的联系3、认识重农抑商政策，不仅抑制商业发展，对农业的可持续发展亦是不利的教学重点中国古代商业、城市发展的表现及特点；重农抑商政策教学难点古代商业的特点教学方法多媒体辅助教学、讲授法、分组讨论法、比较法、问题探究法、历史情景再现法.教学手段电子课件和传统黑板、粉笔相结合。一﹑新课导入（1分钟）点击（幻灯片1、2、3、4）通过图片感受当今社会商业、城市的兴盛繁华，过渡到课文引言所设的关于中国古代商业、市镇的发展历程和商业发展的特点的问题，明确该课的学习目标。1教学过程师︰以上四幅图片反映了现代高度发达的商业和城市，他就在我们身边，我们能够切身的体会到它的存在和变化。那么城市和商业是什么时间产生的？不同历史时期的状况怎样？这就是今天我们要学习的“农耕时代的商业与城市”。二﹑讲授新课（44分钟）﹙一﹚﹑商业的发展（14分钟）师：探究一五分钟时间，请同学们阅读幻灯片材料，结合教材第一、二段部分内容，总结古代商业发展情况。首先来看一下原始社会的商业的发展情况生：以物易物，产生。师︰原始社会末期，随着剩余产品的出现、社会分工的发展，在氏族部落之间和氏族内部偶尔出现以物易物的交换行为，产生了原始商业。接下来来看一下商周时期的生：商朝出现职业商人和最早的货币。西周“工商食官”师︰★概念解析“工商食官”政策，将商人们集中起来，设官统一管理，为他们提供衣食，驱使他们为政府服务。师︰到了春秋战国呢？生：私商成为商人主体；出现许多著名都会。师︰回答的很好。接下来看一下隋唐时期的。展示幻灯片9。请同学们阅读唐朝元稹《估客乐》诗句，结合教材回答1、诗歌反映了唐朝什么样的历史现象？2、出现这些历史现象的原因是什么？生：现象：中原与少数民族、外商经商频繁，陆上和海上丝绸之路空前繁荣，出现大都会，商业繁荣。原因：政治上的统一；大运河的开通。展示幻灯片10师︰展示幻灯片11问“假如你是明清时期的富户，要投资商业，需要搜集哪些方面的商业资料，结合教材总结明清商业新特点？”展示幻灯片12、13、14提示引导生：资料：银号存取、兑换货币；考察市场；考察经商对象。新特点：商业市镇兴起；货币经济占主导地位；农产品大量进入市场；经济作物普遍种植；白银在流通中广泛使用；区域性商人群体实力雄厚。师︰很好。展示幻灯片15给出答案。我们来共同梳理展示“古代商业发展历程”切换幻灯片16。师︰城市是商业活动的主要场所，它的繁荣与否代表了商业发展的水平。随着商业活动的不断发展，商业活动的主要场所——城市也迅速发展起来，那么城市的发展又经历了怎样的历程呢？2二、城市的繁荣（13分钟）展示幻灯片17提出问题“阅读教材并思考：从西周到唐城镇的发展有什么特点？”（个人展示）生：西周至唐代城市的发展：1.周秦至唐代①市的特点：县治以上的城市有官设的市；受到官府的严格控制；处于城中特定位置，并与民居隔开。②城市性质：政治中心、军事重镇；经济功能不强。2.唐长安城实行整齐划一的坊市制；定时启闭。师︰展示幻灯片18给出答案。展示幻灯片19,提出问题“比较观察下面唐长安城与宋汴京平面图，结合教材比较两者的不同，说明导致这种变化的原因。”(分组讨论,个人展示。）生：略师︰随着商业的发展，唐宋、明清时期兴起了新型的城市。他们是什么？兴起的原因是什么？生︰1、唐宋时期：沿海港口城市--海上贸易兴起2、明清时期：工...
