第一单元中国古代思想宝库【单元规划】本单元有6课：第1课孔子与老子第2课战国时期的百家争鸣第3课汉代的思想大一统第4课宋明理学第5课明清之际的思想批判第6课中国古代的科技思想和实践。编者攫取了中国传统文化宝库中两缕精华：思想和科技，从深层次勾勒出中华民族的精神面目，带领师生进行了一次“思想寻根”。儒家思想是中国传统文化主流思想，它对中国和世界产生了巨大而深远的影响。它是本单元的主线。第1课到第5课阐述了儒家思想在中国古代的演变历程。儒学在春秋时期由孔子创立，西汉武帝时期定为一尊，自此成为封建统治的正统思想。在儒学发展演变的过程中，经过了两次重大的改造，西汉的董仲舒和南宋的朱熹是这两次儒学改造的关键人物。因而，着重理解和把握孔子、董仲舒、朱熹等人的思想，也就简明地勾勒出了儒家思想在中国古代发展脉络。这需要在教学过程中强调，以帮助学生宏观把握本单元内容。同时，本单元的教学还需要调动中国古代政治、经济史专题的知识储备，从而形成对一个时代的整体认识，更深地理解思想与政治、经济的关系。第6课中国古代的科技思想和实践，编者侧重于科技成就的介绍，而对中国古代的科学思想着墨不多，从本单元的主题考虑，执教者在教学中应弥补其不足，在总结中国古代科技发展的特点时要注意介绍。本单元计划第2课和第6课定为2学时，其它各为1学时，共计8学时。第1课孔子与老子【从容说课】本课线索清楚，内容简洁，导语部分的三个问题具有导引作用，它指导学生通过正文部分的学习，认识和理解孔子、老子及其学说的核心、特点和重要影响。孔子、老子的思想博大精深，在一节课中要把他们的思想讲透，是一件难度极大的事，因此，教学方法与手段上要多样，利用多媒体设备，补充有关史料，加强对孔子和老子知识的直观记忆，调动学生参与讨论的积极性，在思辨中加深对孔子和老子思想的理解，感知他们的首创精神、治国的思想、及对人性的探究在中国文化史中占有的重要地位。【三维目标】知识与技能：1、理解并掌握孔子的“仁”、“礼”与教育思想。2、了解老子和他的政治思想与哲学思想。3、引导学生探究孔子和老子思想产生原因，使学生认识，孔子和老子思想是随着生产力水平的提高，社会经济的发展，阶级关系的剧烈变化，奴隶制度瓦解的历史条件下产生的；引导学生探究儒家思想被推崇的原因与影响，培养学生正确理解经济、政治与文化间相互关系的能力。4、引入有关图片和历史材料，培养学生观察、阅读理解、提取有效信息的能力。过程与方法：1、利用多媒体电教手段，提供相关图文材料，增强学习的直观性，激活学生学习的兴趣，概括归纳知识，史论结合。2、通过课前的调查和课后的观察、发现，进行延伸学习，加深历史与现实，过去与现在的联系。情感态度与价值观：1、春秋战国时期的孔子、老子思想，对以后我国文化产生了重要影响，对世界文化作出了重大贡献。2、孔子的教育思想和实践打破了贵族垄断文化教育，这是教育史上的创举，他使平民通过学习而参与政治，从而推动了社会改革，他的教育思想至今仍闪烁着智慧的光华。【教学重点】孔子和老子的主张及其影响。【教学难点】孔子和老子思想产生的根源与评价。【教具准备】1、多媒体及课件2、有关孔子、老子的图片和文字材料。【学时安排】1学时【课前准备】1、访不同层次的人，统计人们对孔子和老子了解的百分比，由此得出什么结论？2、知道人们对孔子和老子的了解程度，你有什么想法？【教学过程】〖导入新课〗导入一：（多媒体显示）播放录像：关于山东曲阜孔庙的介绍(教师过渡，引入主题）：两千多年来，不知有多少人尊奉他，其中包括历代封建统治者。孔子死时只有三间小屋，经历朝历代的扩建，成了拥有466间房的浩大的孔庙，孔庙的主殿或者说正殿称大成殿，规模、气势真可以与皇帝的金銮殿相媲美。但是，历史上也有不少孔子的反对者，激烈到要“打倒孔家店”，孔子身后留下的是是非非，该如何评价?我希望先听听同学们怎样看待孔子?(学生议论，教师最后归纳，导入新课。)导入二：我国有二十一处世界文化遗产，曲阜的孔庙、孔林、孔府是其中的一处。矗立在这一处文化遗产之上的是一位文...
