第六课时雅典城邦的民主政治【使用说明和学法指导】1、认真预习本课相关内容。“圈点勾画”重要知识，随时记录预习疑问，牢记：先预习，后学案。2、在充分预习的基础上，认真完成导学案上的基础知识梳理，疑难处用红笔做好标画。（A层次同学牢固掌握基础知识，进行知识网络的构建，并自主进行拓展。B层次同学完成规定任务，做好知识点的落实和学法总结。C层次完成规定任务，力争做到基础知识落实。）【感悟课标】知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。【预习目标】1．雅典民主制的特点。2．雅典民主制度的得失。【重点】雅典民主制度的特点及其体现是本课重点。一、从君主制到民主制【自主学习1】阅读教材p24—25内容，归纳雅典城邦政体演变的历程。二、人民主权与轮番而治：【自主学习2】阅读教材p25—27内容，完成表格。民主机构公民大会五百人议事会民众法庭军事、行政机关地位最高权力机关公民大会的附属机构日常司法机关直接对公民大会或五百人议事会负责的机构职责负责审议决定一切国家大事准备提案、主持大会；监督官员审查高级公职人员的任职资格分管军事、财务、宗教、工商等具体事务组成人员所有合法的公民符合条件的公民（条件？）符合条件的公民符合条件的公民成员产生方式直接全体参与抽签选举抽签选举抽签选举运行原则民主民主民主民主通过表格归纳总结，指出雅典民主制的基本特点是什么？三、雅典民主的意义与局限【自主学习3】小组讨论、展示：阅读以下材料，结合所学知识，完成任务。材料一：希腊是古代民主思想与实践的摇篮，近代西方启蒙学者和资产阶级革命家提出的三权分立和民享、民有、民治的思想，便来自于古希腊的经验。材料二：公民大会最重要的程序就是就某项议案展开辩论。雅典人认为辩论虽然延长了决策时间，却可避免卤莽行事带来的灾难。材料三：虽然多数人也会犯错误，真理有时在少数人的手里，但多数人自我调节的功能一般比君主个人相对有效。材料四：公职人员由多数人选举产生，而非君主任命，使公职人员对社会负责，并使其处于群众的监督之下，减少了以权谋私的可能性。材料五：公元前5至4世纪，雅典人在文学、艺术、哲学、史学等领域都取得了巨大成就，他们创造的文化是古希腊文化的杰出代表。著有《被缚的普罗米修斯》的埃斯库罗斯有“悲剧之父”之称，而阿里斯托芬被称为“喜剧之父”。而哲学领域则出现了以赫拉克利特和德谟克利特为代表的唯物主义与以苏格拉底和柏拉图为代表的唯心主义两大哲学派系的对立；史学领域则先后涌现出了希罗多德、修昔底德和色诺芬三位伟大的史学家。材料六：法国现代自由主义思想家贡斯当这样评价雅典的民主：“古代人的目标是在有相同祖国的公民中间分享社会权力；这就是他们所称谓的自由。而现代人的目标则是享受有保障的私人快乐；他们把对这些私人快乐的制度保障称为自由。”材料七：在伯利克里时期，雅典40万人中，奴隶20万，妇女与外邦人16万，他们都没有公民权，真正享有民主的公民仅4万人多人。结合以上材料以及所学知识，分析总结雅典民主制的意义和局限。【巩固运用】《一个雅典公民的政治生活》帕帕迪是个雅典郊区的农民，今年（前399年）三十岁，他是家庭中的男主人。今天是个太阳高照的日子，他要去雅典参加公民大会，公民大会虽然每十天就开一次，严重影响帕帕迪干农活，但他还是很愿意去。1、为什么他愿意去？因为雅典民主政治生活有津贴制度保证帕帕迪的妻子海伦非要跟他来参加公民大会，等他们到了会场时，大会还没有正式开始，会场象往常一样热闹，会场围着篱笆，设有十道门。在门口的值勤院看到他们夫妇时，大喊“喂，你的妻子不能来这个地方！”海伦怏怏地离开了会场。2、为什么帕帕迪的妻子不能进入会场？因为女人、儿童、外邦人、奴隶不是雅典公民，无权参加公民大会今天的议题之一是投票选出民主防碍者。每个有投票资格的雅典公民，在自己选区的入口处领取一块陶片，陶片一人一张，写下名字后，他把陶片交给工作人员。帕帕迪不识字，他只好请旁边的一位体面的贵族写，写了谁也不知道。这次获票最多的是一个贵族库特森。他的名字一宣布时，整个会场一片欢...
