高中历史 第6课 王安石变法教案2 岳麓版选修1-岳麓版高二选修1历史教案VIP免费

教学主题王安石变法一、教材分析本课教材内容主要从四个方面向学生介绍了王安石变法的主要内容：起用王安石、富国之法、强兵之法、取士之法，实际上可以看成是变法的前提（开始）和具体措施。本节可以看成是变法的整个过程，“起用王安石”，可以看作是前提或开始，而后边三目就是变法的主要措施。在引导学生学习完第一目“起用王安石”后，可直接提问问题过渡到下一部分变法的主要措施。学生可分三组分别整理富国之法、强兵之法、取士之法三项内容，每组简单回答后教师适当做出总结，并就一些问题展开提问、讨论、补充资料、拓展延伸。二、学生分析学生通过初中的学习对王安石变法已经有一定的了解，但了解甚少，对王安石变法每项措施所要解决的具体问题，初中教材没有太多涉及，因而在学习这课时需要学生联系北宋王安石变法前的背景。另外，正是由于学生有一定的初中基础，掌握了王安石变法的一定相关内容，所以教师又可以利用此从已知推向未知，使学生更容易理解王安石变法措施可能会产生的作用。三、教学目标1、知识与能力（1）识记“一心三施”：王安石变法的设想与决心；为了改变积贫的局面，王安石等人制定和推行的一系列政策、措施；为了改变积弱的局面，王安石等人制定和推行的一系列措施；变法在人才方面的管理措施；（2）王安石提出变法的社会背景和宋神宗能起用他的原因，理解各项措施的具体内容和作用；2、过程与方法：（1）探究王安石的个人经历对他变法的影响，通过《清明上河图》进一步理解王安石变法的作用；（2）通过多媒体资料，再现王安石变法的内容；（3）利用图表及图片资料比较隋唐科举制与北宋科举制的异同，以及商鞅变法和王安石变法的异同，培养学生归纳、概括的能力。3、情感态度与价值观（1）学习王安石博学多才，关心社会，洞察民情，富有革新精神；（2）王安石十分重视对中下级官员的提拔和任用，给他们发挥才干的机会，对今天干部的任用有一定的借鉴作用；（3）改革是社会进步的动力；改革充满了阻力，过程是艰难的，要有坚定的信念和态度，改革才能成功。四、教学环境√□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字精心设计课件，制作幻灯片，充分利用和挖掘教材中的图片、楷体字等现有的课程资源，援引一些事例、历史纵横、资料回放、学思之窗等材料，教师结合教材内容，引导学生以探究研讨等形式把握王安石变法的内容。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）评价、建构）导入新课幻灯片展示王安石的一首小诗，提问：作者表达的情感愿望学生思考回答幻灯片展示王安石画像和小诗讲授新课提出问题，精心设计问题，环环相扣，过渡自然自主学习和小组合作探究相结合幻灯片配合相关史料和图片课堂总结展示知识框架学生补充完善知识脉络，归纳重点幻灯片展示框架，学生优秀作业用展示平台予以展示，其他小组予以补充完善和学习。当堂检测展示自测题目学生思考回答幻灯片课堂延伸搜集史料，扩充知识小组讨论幻灯片图片、视频七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本课旨在加强学生对基本史实内在联系的理解，深化了解基础知识，使知识结构化，学生在探究、合作的氛围下学习，锻炼了自主能力和合作交流能力，通过本课学习，学生能把教师的宏观指导和自己的主动探究结合起来，做到了以教师为主导、学生为主体的教学互动。能使学生把握一些学习历史知识和思考历史问题的基本方法。本课大量采用多媒体教学，可以向学生展现大量的图片、文字等素材，从而形成宽松、活跃的课堂氛围，达到很好的教学效果。