第5课美国独立战争1教学目标1、知识与能力①了解北美殖民地的自由传统，北美人民反抗英国殖民统治，争取独立的斗争，掌握独立宣言的内容。②了解1787年宪法制定的背景，内容及地位，以及联邦政府权力的分配结构，理解1787年宪法的分权制衡原则，正确评价1787年宪法，培养学生分析探究问题的能力。2、过程与方法①通过引用相关历史资料，再现历史，给学生以直观的印象，帮助学生了解美国民主政治建设的过程。②通过创设情境,引导学生分析认识美国争取民主，建立民主政治的历史。③通过问题情境的创设，让学生认识美国1787年宪法的特点和对1787年宪法进行客观评价。3、情感态度与价值观①通过北美人民反对英国殖民统治，争取独立的斗争史实，认识一个民族不畏强权敢于反抗的斗争精神和以弱胜强的坚强意志；通过对美国民主政治等基本史实的学习，使学生认识到政治制度的发展完善需要一个过程，它是人类历史进步的宝贵遗产。②通过对1787年宪法的学习，使学生认识资产阶级政治家建立民主共和制的首创精神与局限性。培养学生历史唯物主义世界观、历史地、客观地看待事物，正确地看待历史发展进程。2学情分析1、学生已有知识和经验：学生通过高一必修一政治史的学习对美国的历史及现状都是挺感兴趣的，我感觉他们感性的思维要多于理性的思维。经过一段高中历史的学习，作为高二的学生，他们对事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，但仍然需要加强这些能力，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。2、学生学习方法和技巧：学生通过老师的讲解直观的了解了美国民主政治的由来，通过问题的分析提高了对美国民主政治的认识，并且深刻认识到民主的实现是经过不断斗争得来的。3、学生个性发展和群体提高：在学习的过程中，学生的理解能力、分析能力、概括能力都有了一定的提高，也具备一定的自觉性、独立性和创造性，但针对我们这种中等素质的学生，我认为更重要的是要培养他们自主学习和探究学习的能力。3重点难点重点：《独立战争》和《1787年宪法》难点：对美国1787年宪法的主要内容的掌握与评价；美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解认识。4教学过程活动1【讲授】教学过程我们今天就通过其中三个美国中学生“对19世纪以前的美国探究结果”来学习美国民主政治问题的由来。他们探究分析的结论是：杰瑞：因为我们有民主的传统玛丽：因为我们不断进行争取民主的斗争约翰：因为我们不断进行民主的实践与完善展示：殖民地建立的图片殖民地的建立：时间：1607年－1733年1607年，伦敦公司依据英王的“特许状”来到北美开辟殖民地，奠定了英国在北美的殖民地基础。1620年，一群为寻求政治避难的英国清教徒乘“五月花”号船漂洋出海并登陆马萨诸塞。至1733年，英国在北美大西洋沿岸先后建立了13个殖民地。而到达殖民地的大多数是西欧各国贫苦的劳动人民和受迫害的清教徒。（早期北美移民本身大部分是清教徒，思想较为民主）展示：杰瑞：因为我们有民主的传统展示材料1：从整体上看，英国对北美殖民地的政策特征：政治管理比较宽松，经济控制则相对严厉……殖民地所受英国的政治控制远没有想象中的那么严重。在英国宽松的控制下，殖民地自治不断强化。在日常政治生活中，殖民地事务大部分掌握在北美居民自己手中。在某种意义上，独立运动正是这种自治倾向发展的结果。通过材料一，分析出北美殖民地居民在广泛的政治生活中培养了自治的意识和能力。殖民地各级地方政府享有不同程度的自治权。殖民地居民享有比英国人更广泛的参与政治的机会和权利，在社会生活中培养了自治的意识和能力。展示材料2：经过一百多年的发展，英属北美各殖民地经济往来日益密切，初步形成了统一的市场。同时，在长期的交流、融合过程中，英语成为了来自各地移民的共同语言，逐渐产生了共同的文化。在此基础上，美利坚民族开始形成，民族意识逐渐觉醒通过材料二，分析出美利坚民族形成和民族意识的觉醒（相关史料：在北美独立战争中，有一个战士曾经这样说过：“我唯一遗憾的是，我没有第二次生命献给国家。”）展示材料3：北美殖民地的几所大学和传播启蒙思想中作出重大贡献的杰斐逊和富兰克...
