教学主题北魏孝文帝改革一、教材分析本课内容选修第五课《北魏孝文帝改革》，与其他内容的联系不多。但北魏孝文帝改革抛弃狭隘的民族观念，顺应历史潮流，从而稳定北魏统治，为隋朝的重新统一打下基础。当今我国正处于改革开放和创新的时代，更应该提倡北魏孝文帝元宏开拓进取的精神，另一方面，北魏孝文帝改革的成功也说明了少数民族对于中华文明的贡献，本课也提醒我们搞好民族平等、民族团结的重要性。教学重点：孝文帝改革的背景、内容与影响。教学难点：孝文帝改革的特点、实质及评价。二、学生分析本课教学对象是高二学生，根据学生心理、知识、能力基础采用灵活的教学方法，从现实切入，借助网络、文字、图片、视频等资料，对重难点进行突破性阐释，训练学生自主学习、质疑、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题。课前预习学案的下发和课前的PAD微视频自主学习，对孝文帝改革的背景、措施和相应的作用有了一定的了解，可以在此基础上引导学生在课堂讨论质疑。在针对其特点、实质的分析。三、教学目标1、知识与能力识记并列举：孝文帝改革的背景、内容、影响。归纳理解：孝文帝改革的特点、实质。运用：分析孝文帝改革的影响、实质。2、过程与方法学生课前自主微视频学习，提出疑难。运用图片、视频等资料直观体验历史。通过了解鲜卑族汉化政策的内容及历史作用，全面分析、理解改革的历史意义。从中学会全面分析历史问题的能力。通过对北魏统一北方后其统治区域内鲜卑及其他少数民族文化与汉族文化的差异对比，学会分析社会矛盾形成的原因并尝试寻找解决矛盾的办法。3、情感态度价值观通过本课的学习，使学生认识到中华民族的文明是在各个民族不断交流、融合中产生的。孝文帝的改革体现了民族融合的大趋势，认识孝文帝是中华民族历史上的杰出人物。加强民族平等、民族团结的观念。四、教学环境简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1微课程《孝文帝改革概述》，课前学生自主学习学案，质疑并提交，为课堂小组交流做好准备。2、课前布置学生分组搜集数据和图片或文字资料，培养学生搜集分析史料的能力。3、利用学案，进行班级总体评价，个别同学、个别题目、个别选项评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。六、教学流程设计（可加行）教学环节教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入课前布置学生搜集鲜卑族服饰学生课前搜集有关搜集鲜卑PPT、史料与汉服资料图片、元、穆、陆、贺、刘等姓氏来源探源的有关问题进行导入。族服饰与汉服资料图片、元、穆、陆、贺、刘等姓氏来源有关资料，课堂展示。概述朝代更替本时期朝代较多，教师出示地图，引导学生清晰梳理朝代更替脉络课堂笔记PPT归纳改革背景教师引导学生总结归纳，互评PPT、学案改革内容教师指导学生阅读教材归纳在教师的指导下，阅读教材，归纳改革的内容学以致用指导学生分析“俸禄制能否达到防止贪污的目的”，联系现实的反腐风暴，鼓励学生献计献策学生积极思考，根据所学知识密切联系社会现实，增强解决现实问题的能力PPT作用分析指导学生分析方法学会辩证地分析改革的历史影响PPT、学案思维训练进行情感态度价值观教育分析北魏统一北方后其统治区域内鲜卑及其他少数民族文化与汉族文化的差异对比，学会分析社会矛盾形成的原因并尝试寻找解决矛盾的办法。PPT建构体系教师指导学生建构体系学生自主建构学案训练教师在学案上打印相关训练题目学生在学案上完成提交学案评价小组评价整体班级评价，个别同学评价，题目选项评价小组长汇报分数电子白板老师板书研讨疑难，当堂解决明确讨论疑难题目，必讨论，个性化疑难学生讨论展示解决疑难历史启示和感悟孝文帝的改革体现了民族融合的大趋势，认识孝文帝是中华民族历史上的杰出人物。加强民族平等、民族团结的观念。学生体会，体验，感受，情感升华PPT作业，学生历史思维训练教师针对重点和学生的思维难点，制作学案学生完成学案学...
