20．1能源和能源危机【教学目标】一、知识与技能1．了解人类利用能源的大致历史过程，知道能源与人类生存和社会发展的关系．2．了解世界能源消耗结构和我国能源消耗结构以及能源储存状况．3．能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点．二、过程与方法1．通过“了解人类利用能源的历史”的阅读及交流讨论过程，感悟“能源是人类生存和社会发展的命脉”的道理．通过一些不可再生能源储藏量数据的测算过程，体会能源消耗结构的不合理性，认识能源危机的问题．2．知道人们是怎样对能源进行分类的，认识分类方法的意义．三、情感、态度与价值观提升学生对能源价值的认识，使他们产生能源危机的意识和开发新能源的欲念，同时感悟“开源节流”的意义．【教学重点】人类利用能源的历史，能源的分类，我们所面临的能源危机．【课前准备】多媒体设备及课件
┃教学过程设计┃教学过程设计意图新课引入在炎热的夏季或是寒冷的冬季，同学们可能听到过“拉闸限电”这个词，当你正在享受空调带来的舒适时，听到要“拉闸限电”，你有何感受
你知道为什么要“拉闸限电”吗
(学生谈谈自己的想法和感受．)使学生关注生活，关注社会，为下面的学习做好铺垫
进行新课一、人类利用能源的历史教师：人类社会的生存和发展离不开能源，人类社会的进步和日益美好的生活是以大量的能源消耗为代价的
请学生交流讨论课前调查的当地人们在生活、生产中使用能源的情况
(学生讨论，讨论之后在黑板上每人写出一个例子，写在黑板的一角．)师生共同归纳：当前，当地人们在生活、生产中所使用的能源有：木柴、煤炭、煤气、天然气、汽油、柴油、酒精、电、液化石油气、太阳能等
教师：请同学们根据以上调查的情况，结合政治和地理课上所学的知识，谈谈你对人类利用能源的历史的认识及看法
(学生讨论交流．)师生共同归纳：柴薪生火——人类文明的萌芽煤炭——工业社会的“粮食”石油——现代社会的“血液”新能源——未来社会的理
