第九章课题1《认识浮力》【教学目标】1.知识与技能（1）知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟哪些因素有关。（2）学习用弹簧测力计测浮力的大小。2.过程与方法（1）通过实验探究感受浮力、认识浮力。（2）经历探究浮力大小的过程，学习使用控制变量法。3.情感态度和价值观亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。【教学重点】浮力概念的建立和“称重法”测浮力。【教学难点】研究浮力产生的原因和探究浮力的大小。【教学方法】观察引导、课上交流探讨、巩固总结。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课播放多媒体图片，提出问题，游泳时为什么会飘在水面上而不沉下去呢？激发学生的学习兴趣，引入新课二、新课学习（一）认识浮力教师提问：浮力的现象在我们生活中很普遍，能否列举几个事例？学生尽可能地列举一些常见的事例。（1）浮力的施力物体和受力物体分别是什么？（2）浮力的方向是怎样的？板书总结1、浸在液体中的物体都会受到液体竖直向上的托力，这就是浮力。2、浮力的方向竖直向上3、浮力的施力物体：液体或气体。思考大家都知道漂浮在液体上的物体受浮力的作用，那沉入液体内部的物体受浮力吗？进行实验实验器材：弹簧测力计、物块、细线、烧杯、水实验步奏：(1)在空气中称出物块的重力，设示数为F1(2)将物块浸在水中称出其重力，设示数为F2实验结果：F1>F2实验结论：浸入液体内部的物体受重力和浮力。F浮=G-F拉，这是称重法测浮力。【知识巩固】如图所示，A漂浮在水面上，B悬浮在水中静止，C沉入水底，D是容器自身凸起的一部分，关于它们所受浮力的情况说法错误的是（D）A．A物体一定受浮力B．B物体一定受浮力C．C物体一定受浮力D．D物体一定受浮力（二）浮力是怎样产生的浸在水中的物块，下表面浸入的高度h2大于上表面浸入的高度h1，由压强𝐏=𝝆gh得出，P上>P下，所以F上>F下，即F浮=F上-F下物体上表面和下表面这两个压力差就是液体对浸入物体产生的浮力，这是压力差法测浮力。板书：浮力就是由于液体对物体产生的向上和向下的压力差产生的。公式：F浮=F向上-F向下.。【知识巩固】下列说法正确的是（C）A．只有漂浮在液面的物体才受浮力的作用B．只有固体才受浮力的作用C．在液体中下沉的物体也受浮力的作用D．物体在液体中只受浮力的作用D．第一个用实验证明大气压的存在（三）探究浮力的大小跟哪些因素有关实验设计：用弹簧测力计测出物块在空气中、不同深度的水中、食盐水中示数。比较示数的变化实验器材：弹簧测力计、物块、细线、烧杯、水、铁架台、食盐猜想与假设：⑴浸入液体的体积大小V；⑵浸入液体的深度h;⑶液体的密度ρ。设计实验实验步骤：1、同一个物体浸在水中的体积不同时，观察弹簧测力计的示数。2、同一个物体，浸没在液体中的深度不同时，观察弹簧测力计的示数。3、同一个物体，浸没在不同的液体中，观察弹簧测力计的示数。实验结果在空气中小部分浸在清水中大部分浸在清水中全部浸在清水中全部浸在较深清水中全部浸在盐清水中测力计拉力/N1.581.100.700.410.410.40拉力F/N0.480.881.171.171.18结论：1、浸在液体中的物体受到浮力的大小，跟物体排开液体的体积有关，排开的体积越大，浮力越大。2、全部浸没在同种液体中的物体所受浮力大小，与浸入液体中的深度无关。3、浸没在液体中的物体所受浮力大小跟液体密度有关，液体密度越大，浮力越大。教师结合板书说明：并非物体的体积越大受到的浮力就越大，关健取决于物体浸在液体中的部分有多少，物体浸在液体中的体积越大浮力就越大。注意：物体下表面没有液体（或与底密合）时，不受浮力。如：立在河床上的桥墩；陷在河中泥里的脚。。【知识巩固】一艘轮船从海里驶入河里，下列说法正确的是（D）A．轮船所受浮力变小B．轮船所受浮力变大C．轮船排开液体的体积变小D．轮船排开液体的体积变大三、课堂练习：1、下列物体没有受到浮力作用的是（D）A．在水中嬉戏的小鸭B．在蓝天飞翔的老鹰C．深海潜游的鲸鱼D．深入河底的桥墩2、一浸没在液体里正方体物体受到的浮力是如何产生的（C）A．正方...
