九年级物理下册 第一单元 测量 运动 声教案 苏科版VIP免费

第一单元测量运动声【教学内容与目的要求】1．会粗略估测物体的长度，会使用适当的工具测量长度2．会由自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间3．知道长度和时间的国际单位和常用单位，知道各单位间的换算4．知道什么是机械运动。5．理解运动和静止的相对性。6．会判断一个物体相对参照物是静止还是运动的。7．知道什么是匀速直线运动，理解匀速直线运动速度的概念及公式。8．知道什么是变速直线运动，理解平均速度的概念及公式。9．知道对速度公式变形的意义，灵活运用速度公式，计算简单的实际问题。10．知道声音是由物体振动发生的11．知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同12．知道声音在空气中的传播速度13．知道回声现象和回声测距的原理14．常识性了解音调、响度和音色是乐音的三要素15．乐音的音调跟发声体的振动频率有关16．响度跟发声体的振动幅和距发声物远近有关系17．不同发声体发出的乐音的音色不同18．常识性了解噪声和它的危害以及减弱噪声的途径【知识重点与学习难点】重点：1．掌握长度测量方法，正确使用刻度尺；2．机械运动3．匀速直线运动和速度的概念4．声音的发生和传播是解释各种声现象的基础难点：1．运动和静止的相对性2．平均速度3．回声现象和回声测距的原理【方法指导与教材延伸】1．测量是培养学生观察、实验能力的第一步也是激发学生兴趣的极好机会.使用刻度尺进行长度测量要注意观察它的零刻度线，量程和最小刻度，这不仅对刻度尺，而且对其它测量工具来说，也是适用的。要注意培养严谨的学习态度，养成良好的习惯.2．运动和静止是相对的。宇宙中的一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。这就是说运动是绝对的。而在我们平常生活中说一个物体静止，另一个物体在运动都是指它对于一个假定不动的物体来说的，这个用来作标准的物体叫参照物。参照物可以任意选择，选择不同的参照物，判断同一个物体的运动情况，结论可能相同，也可能不同。3．理解匀速直线运动的速度的概念速度是展示物体运动快慢的物理量，物体运动快，我们就说速度大，一个物体速度大，即表示运动快，表示物体运动快慢就必须给它下个定义，这就不能只看物体运动的路径，也不能只看运动的时间，要综合路程、时间两个因素，即看单位时间内物体通过路程的多少，从而引出速度的定义，匀速直线运动的速度在数值上等于单位时间内物体通过的路径。从速度定义、综合速度公式，V代表速度，S代表路程，t代表时间，在国际单位制中，速度单位是米/秒，读做米每秒。4．怎样理解变速直线运动的平均速度做变速运动的物体，它的速度大小随时间不断变化，因此，要精确地描述作变速运动物体的运动状态，应将它每个时刻的速度大小和方向都表示出来，这就比较麻烦，有时为了粗略地表示作变速运动的运动快慢，可以把它当做匀速直线运动来处理，也就用表示它的运动快慢，这个速度叫做变速直线运动的平均速度。5．声音的发生和传播声音是我们了解周围事物的重要渠道，声音是怎样发生和传播呢？通过对发声现象的观察知道发生体在振动，观察物体发声和不发声时有什么不同。同学们初学物理，对实验的观察和概括能力不强，因此要在老师的指导下明确观察目的，培养观察能力。例如观察“音叉使悬吊着泡沫塑料球弹开”的演示实验。同学们应先注意观察吊着的泡沫塑料球接触不发声的音叉时，球并不跳动；将音叉敲响，再使悬吊的泡沫塑料球接触音叉，这时泡沫塑料球跳动，且随音叉声音的停止而停止跳动。通过前后实验现象的对比同学们应思考：球在什么情况下跳动？它为什么跳动？尽管我们没有直接看到音叉振动，但可以从泡沫塑料球的跳动推想出发声音的音叉在振动。这有利于培养同学们的观察能力和分析能力。为了直观地观察到发声物体怎样运动。且形成对振动的感性认识，同学们可以找一根橡皮筋，拨动拉紧的像皮筋，使之发声。就可以通过实验认识到拨动后的橡皮筋的这种往复运动叫振动，从而得出一切正在发声的物体都在振动的结论。“一切”两字有其广泛性如发声的喉头、鸟、蟋蟀的发声器官、锣、鼓等乐器的发声。因此声音是由于物体的振动而产生的。声音的传播要通过媒质，真空中不...