乐音的特征（２课时）【教学目标】了解乐音的特征：响度、音调和音色；并能在实际中分辨这些特征。【教学重点】声音的特征：响度、音调和音色以及探究影响响度、音调和音色的因素【教学方法】通过“问题”“猜测”“设计”“检验”体验科学探究的过程，培养学生观察实验现象，分析实验现象，得出实验结论的能力。【教学过程】一、复习回顾1．响度表示声音的大小，响度跟振幅有关，振幅越大，响度越大。响度还与声源到人耳的距离有关。2．频率表示声源振动的快慢，频率的单位是赫兹，简称为赫，符号为Hz；某人心跳每分钟72次，其频率就是1.2Hz3．老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的(C)A．响度与吸管长短的关系B．音调与吸管材料的关系C．音调与吸管长短的关系D.音色与吸管材料的关系二、探究新知一、声音的音色1．活动：辨别声音听一听：用准备好的乐器先后演奏同一首乐曲，你感觉它们发出的声音有什么不同吗？你能否单凭听觉辨别是什么乐器发出的吗？可以辨一辨：请坐在后排的某一位同学站起来读书，让前排的同学辨别是谁在读书；能2．活动：阅读课本P14的图1—14中的各种乐器的波形图。【知识点】1．不同的发声器，由于材料、结构不同，所以发出的声音的音色不同，人对声音的感觉也不一样；2．响度、音调和音色是反映乐音特征的三个物理量，我们常将它们称为乐音的三要素。【例题剖析】1．词语“悦耳动听”、“甜美圆润”指的是声音的音色好；2．听音乐时，要判断是什么乐器演奏，依据的是声音的（B）A、响度B、音色C、音调D、节奏3．“未见其人，先闻其声”这个成语通常用来形容一个人说话的声音很大，从物理学的角度来看，这个成语表明这个人说话时的响度很大，此外，我们还可以通过声音的音色判断这个人是谁。【巩固提高】1．乐音的三个特征是响度、音调和音色。2．在挑选小提琴时，人们判断其优劣主要依据声音的（B）A．响度B．音色C．音调D．音量3．关于声音的传播速度，下列说法正确的是（C）A．与声源振动的频率有关B．与声源振动的幅度有关C．与传播声音的介质有关D．在真空中的传播速度最大4．关于声音，下列说法正确的是（D）A．敲锣声是锤子振动产生的B．一般情况下，气体传声比液体快C．音调越高的声音越响D．一般情况下，固体传声比液体快5．医生正在用听诊器为病人诊病.听诊器运用了声音传递信息（填“具有能量”或“传递信息”）的道理；传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的响度（填“音调”或“响度”）.6．有经验的养蜂人，根据蜜蜂的嗡嗡声，就可以知道它飞出去采蜜还是采好蜜回蜂房，这是由于蜜蜂带花蜜飞回时，翅膀振动发出声音的音调比不带花蜜时低。7．东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明声音可以在空气中传播；用小提琴和二胡演奏“二泉映月”乐曲时，我们可以根据声音的音色不同来加以辨别。8．唐诗《枫桥夜泊》中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识．对其中声现象的解释中，错误的是（A）A．客船上的人根据音调知道是钟发出的声音B．钟声通过空气传播到客船C．客船上的人根据音色知道是钟发出的声音D．钟声是由钟的振动产生的9．医生在诊病时使用听诊器，听诊器（D）A．能使心脏振动的振幅增加，响度增大B.能改变心跳的频率，使音调变调C．能改变心跳的音色，使声音好听些D.能减小声音传播过程中的能量损耗10.下列关于声音的说法中不正确的是（B）A俗话说“隔墙有耳”，说明固体也能传声B“震耳欲聋”主要说明声音的音调高C“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的D用超声波清洗钟表等精密仪器，说明声波能传递能量11.下列关于声现象的说法中，不正确的是（A）A.在音乐会上，人们常用响度来区分是何种乐器发出的声音B.用一根棉线和两个纸杯可以以制成“土电话”，说明固体能够传声C.刮风时，我们能听到树叶发出的声音，说明树叶在振动D.声在固体中传播的速度都比液体中的声速大12.下列说法中正确的是（D）A．敲锣时用力越大，声音的音调越高B．一般是根据歌声的响度来判断歌手是谁C．声音在空气中传播最快D．两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播13．指...
