《液体压强》课题液体压强教学目标1、知识与技能了解液体压强的存在；了解液体压强的方向；了解液体压强的大小；认识液体压强的实际应用。2、过程与方法学生通过观察、实验探究等亲身体验的学习活动，认识液体压强的特点，感悟转换法、控制变量法、等效替代法的应用。3、情感、态度与价值观通过探究性活动，激发学生的学习兴趣，并养成实事求是的科学态度。教材分析1）教学重点：学生设计实验，探究出液体内部压强的规律。（2）教学难点：理解液体内部压强大小的影响因素。课时安排一课时课件多媒体教学环节教学内容与过程设计意图导入新课（一）创设问题情境，引入新课：同学们：2008年的5.12汶川大地震，震撼了我们每一个中国人，随着时间的一天天过去，我们心中的巨石仍没有落地，因为，在灾情之后，巨大的隐患依然存在，那就是：汶川地震形成的“堰塞湖”险情异常严峻，请看视频。设问：“堰塞湖”的险情为什么这么严峻？要揭开这层神秘的面纱，今天我们就来学习液体的压强。设置情景，激发学生的学习兴趣新授（二）师生互动、探求新知1、设计实验，感受液体压强的存在师：请一个学生帮个忙，抬高瓶子时，气球发生了怎样的变化？它说明了什么？（感知液体压强的存在）师：请利用桌子上的器材设计一个实验感受液体压强的存在。桌子上的器材：底部扎有橡皮膜的瓶子；空饮料瓶和锥子；塑料袋；盛有水的水槽。设计一个实验具体感受一下液体压强的存在，并注意观察液体压强有哪些特点。师：请大家展示一下你们的实验：你们怎么做的？观察到什么现象？得到液体压强有哪些特点？师：下面谁能给大家总结一下，刚才我们得出的结论，液体在什么地方有压强？分析论证：液体对容器底和侧壁都有压强。2、探究液体内部压强的方向师：从刚才的实验可以看出液体的压强有方向，你能说一下液体压强的方向有哪些特点吗？生：根据水流的方向可以看出液体压强的方向：液体向下、向外、向内都有压强。师：液体有没有向上的压强呢？与实际生活联系体现物理知识在生活中的应用价值。实验时要适时观察辅导学生，注意提示学生注意试验中要注意的问题请观察实验，把扎有橡皮膜的玻璃筒放入水中，观察橡皮膜的变化，确定出液体压强的方向。学生总结：液体向各个方向都有压强。3、探究三：液体内部压强的大小师：既然液体内部存在压强，那么液体内部压强的大小跟哪些因素有关呢？用什么器材探究呢？为了方便大家探究，介绍一种专用仪器---压强计。主要介绍：名称（叫什么）、作用（什么用）、使用方法（怎么用）。要练习U型管中液面高度差的读数，突破关键点。（1）猜想：下面我们来探究液体内部压强的大小，首先让学生猜想，并说出猜想依据。老师对学生的猜想分类整理，明确探究的步骤。（2）设计实验：根据猜想，确定该实验的研究方法：控制变量法学生讨论：怎样采用控制变量法来验证：液体压强可能跟液体深度有关?液体压强可能跟液体密度有关?说出具体的做法。探究一：液体内部压强的大小可能与有关；实验前的温馨提示:培养学生观察.验验能力和分析问题的能力。1、改变深度方法：松开螺丝，上下调整即可；改变橡皮膜方向方法：手拿胶管，转动上端的旋钮即可；2、压强计上的胶管不能弯折；3、出现U型管中液面不平时，请去掉胶管接头处，重新接好;4、深度是指从液面向下到某处的竖直距离；用钢尺可以读出深度大小。（3）进行实验：老师巡视指导。（4）分析论证：完成实验后，学生展示学案上的数据，引导学生自己分析得出结论：同一种液体的压强随深度的增加而增大；不同液体的压强还与密度有关，深度一定时，液体密度越大，压强越大。师:实验中有新的发现吗？如果学生说没有，老师提醒：保证深度一定，改变探头的方向，观察液面高度差，便可得到结论:同种液体同一深度，液体向各个方向的压强相等。另外备用一个演示实验，解决液体压强是否与液体的重力、体积有关，为了突出重点，突破了难点。（三）理论推导，加深理解：师：液体的压强跟液体的密度、深度有关，那么液体内部某处压强的大小如何确定呢教案制作日期：[发布日期]下面我们来寻找压强的计算公式，利用了等效替代法进行推导。具体做法：把扎有橡皮...
