1.2测量长度和时间1．教学目标知识与技能⑴了解国际单位制中长度和时间的基本单位，会进行有关单位的换算。⑵会观察刻度尺的零刻度线、测量范围和分度值，明确分度值的含义；会使用刻度尺测量物体的长度，知道记录测量结果时，既要记录准确值，又要记录估计值，还要注明单位。会粗略估测常见物体的长度。⑶会根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用常见的工具测量时间。⑷了解什么是误差，知道采用多次测量求平均值的方法可以减小误差。过程与方法⑸领会测量的实质是定量比较，知道要测量一个物理量，首先要确定一个标准量作为单位。⑹经历使用刻度尺和计时工具进行测量的过程。⑺练习用列表和直方图两种方法处理数据。情感态度与价值观⑻通过对周围生活中长度和时间的测量，培养严谨求实的科学态度。2．教材说明本节课主要介绍测量的概念，国际单位制中长度和时间的基本单位，处理数据的方法——列表法和直方图，并通过操作活动，练习测量长度和时间。长度和时间的测量是生活中最常见的测量，也是物理学研究和学习中最重要的测量。学习长度和时间的测量，是学习其他物理量测量的基础。本节课与传统教材的内容基本一致，但更突出了科学方法。课文开头就提出了“测量就是一种定量比较”，并且利用方框的形式进行了解释和说明。在介绍长度和时间的测量时，都是按照先确定单位作为比较的标准，然后介绍单位的换算关系，再介绍常见的测量工具，最后通过活动练习使用刻度尺和计时工具。这符合物理学中对物理量进行定量测量的过程：先根据要测量的物理量的实际情况确定合适的标准量，作为比较的依据，然后根据这个标准制造（或选择）测量工具，再用测量工具进行测量。这个程序不仅适用于长度和时间的测量，而且适用于其他物理量的测量。认识到这些，对学生学习其他物理量单位的确定、测量工具的原理、制作和使用，都有重要的意义。另外，在长度测量中，还简单介绍了测量的误差和利用直方图分析数据的方法。有关长度和时间测量的内容，学生在日常生活中虽然可能遇到过，但生活中的测量常常比较粗略，不够规范，而教材中则是训练学生规范地进行测量的操作技能，培养严谨求实的科学态度。本节课的重点是长度和时间的单位和测量。难点在于理解测量是一种以一定的标准量（单位）为依据的定量比较，这样从理性的角度来认识单位，对学生来说是有难度的，因为在学生的前概念中，他们从小学就知道长度和时间的单位，而那时的单位都是硬性规定的，学生以为是理所当然的，没什么道理可讲。如何观察和使用刻度尺，由于教材更多强调了测量的规范，与学生的日常生活经验不完全一致，也会形成学习的难点。3．教学建议本节课可以采用开门见山的直接引入方法。如教师提出问题：生活中常见长度和时间的测量，你在哪些地方见到长度和时间的测量？请举例说明。通过学生描述生活中长度和时间的测量，教师可以了解学生对生活现象的观察水平和能力，也引导学生对生活现象的关注，使学生感受到物理就在我们身边。然后教师说明，物理学是以实验为基础的科学，在研究和学习物理的过程中，常常需要进行测量，长度和时间的测量是物理学中最基本的测量，由此引出下面测量长度的话题。测量长度对于长度测量需要首先确定比较的标准——单位，教师可以采用直接的引入方法。即直接提出问题：要想测量一个物体的长度，你认为最关键的条件是什么？学生可能回答刻度尺，这时教师可以展示没有刻度的直尺，引导学生体会，刻度尺测长度实质上是靠上面的刻度，也就是说，刻度尺上的刻度就是测量的标准。测量最关键的是先要确定一个作为比较依据的标准量，也就是单位。然后按照这个标准制造出测量工具，就可以进行测量了。关于长度的单位，还可以通过创设情景来引入。如让学生“以手代尺”，量度讲桌的长度有几“拃”，由此发现问题：由于每个人“一拃”的长度不同，造成测量结果不一样。还可利用下面的小故事引入（最好能制作成幽默夸张的动画，用多媒体播放，既能激发学生兴趣，又形象生动，寓教于乐）：在很久以前，英国人买卖布匹是以腰围来计量的。有一天，一个买布人和一个卖布人争吵起来了。原来，买布人是个胖子...
