九年级物理全册 第22章 能源与可持续发展 第1节 能源教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级全册物理教案VIP免费

《能源》课题§22～1能源设计思想本节内容主要是通过生活实例展现，让学生经历“问题—思考—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、在发展过程中主动获取知识的精神。本节通过列举一些生活中的能源信息，使学生对能源有大致的了解，为学生形成可持续发展的意识奠定了基础。学情分析学生已具备一定的实际知识储备，已基本能够运用分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常接触到能源的信息，学生对能源在已有感性认识，有一定的知识储备，但是还不能较好地理解和诠释能源发展历史与未来利用。教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关资料，可以引起学生的探究兴趣。教材分析本节共分成二部分内容：人类利用能源的历程和21世纪的能源趋势。能源的知识是初中物理基础的概念，在了解的基础上引出能源利用与开发，从而激发学生的学习兴趣。教学目标知识与技能1．初步认识能源的利用历史；2．知道能源的简单分类；3．了解能源的开发。过程与方法1．能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系和能源的利用历史；2．通过资料分析了解能源的简单分类；能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点，初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性；3．尝试对环境问题发表自己的见解；了解世界和我国的能源状况。情感态1．经历“思考—结论”的实践过程，提高学生的探究意识；度与价值观2．在分析资料过程中培养学生严谨的科学态度；让学生在讨论、探究的过程中感受、关注能源可持续发展问题，逐渐从情感参与角度对能源可持续发展问题形成稳定的态度、价值观。教学重点难点重点：了解能源的利用历史、简单分类及开发；难点：了解不可再生能源与可再生能源的特点，能源的分类和能源危机等问题，以引起对能源可持续发展的重视。教学方法讨论法、观察对比法使用器材多媒体课件课时1课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课问题引入：◆探究活动：人类利用能源的历程？观察并思考：实验中的能量的转化？演示1：用手摇发电机发电，使小灯泡发光。演示2：点燃蜡烛，蜡烛发光。演示3：蘸了乙醚的棉花放到配有活塞的玻璃筒里，并迅速压活塞。教师由学生思考和学生的回答引出能量的来源(即能源)，进而讨论能源的有关问题。观察、思考、交流从学生熟知的能源入手来分析物体、物质及区别，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。二、探究新知一、能源的地位与作用同学们都认识哪些形式的能量？同学们能对这些能源进行分类吗？结合生活和生产上的能源使用情况分析讨论一下。让学生把课前搜集的资料进行分组讨论、交流。1．能源在人类社会的发展中占据重要地位，它是人类社会发展的基本条件，是发展农业、工业、科学技术和提高人民生活水平的重要物质基础。能源开发利用的广度和深度是衡量一个国家的科技和生产水平的主要标志之一。能源、材料、信息是人类发展的三大支柱产业。2．能源科学技术的每一次重大突破，都引起生产技术的革命，化学在能源的研究和利用过程中扮演重要角色。能源发展经历三个时期：A．柴草时期：火的发现－18世纪产业革命，用于烧制陶瓷和冶炼金属；B．煤炭时期：13世纪开采，18世纪中大规模开采，1769年瓦特发明蒸汽机，产生第一次产业革命；C．石油时期：60年代超过煤。三次重大突破：A．发明蒸汽机，产生第一次产业革命；B．电力发明使人们的生产活动进入电气时期；C．化石能源是当今世界的主要能源。二、能源的分类在讨论的基础上要先帮学生了解能源的概念和分类标准。1．按来源分类：A．来自地球以外的太阳能，如太阳辐射能、煤、石油、天然气、水能、风能等；B．来自地球本身，如地热能、原子核能；C．来自地球与月球、太阳等天体相互作用产生的能量，如潮汐能。2．按构成分类：A．一次能源，包括常规能源(可再生能源如水能，非再生能源如煤炭、石油、天然气)，新能源(可再生能源如太阳能、风能、生物质能，非再生能源如核能)；B．二次能源如煤制品、石油制品、电力、氢能、蒸气等。让学生再次交流一下自己搜集的相关资料，并试着提出解决能源危机问题的办法。三、开发新能源...