九年级物理上册 11.2怎样比较做功的快慢教案 （新版）粤教沪版-（新版）粤教沪版初中九年级上册物理教案VIP专享VIP免费

11．2怎样比较做功的快慢1．知道功率的概念，知道功率计算公式、单位及物理意义。2．会计算有关功率的简单问题。3．通过比较做功的快慢学习用比值法研究物理问题。4．通过实例说明功率的含义，认识功率在实际应用中的重要价值。重点功率的概念及计算。难点功率的测量。体重计、卷尺、秒表等。一、创设情境，导入新课讨论：在建筑工地上，需要把几百块砖全部送到楼顶，你能想出几种办法？你认为应选择哪种办法？为什么这样选择？二、新课教学(一)如何比较做功的快慢力做功时，不仅有多有少，而且有快有慢。在生产实践中，人们不仅要注意做功的多少，更要关心做功的快慢。如何比较做功的快慢呢？活动：怎样比较做功的快慢1．阅读课本活动1，注意观察两个情景，了解女同学和男同学各是怎么说的。因图中两位同学的说法都带有片面性，即女同学只比较功的多少而没有考虑时间，男同学只比较时间的长短而没有考虑做功的多少。2．讨论、交流，提出自己的看法。经过讨论交流，学生可以得出：两位同学的说法都是片面的，不能只比较做功多少或只比较做功时间的长短。要比较物体做功的快慢，必须同时考虑两个因素：一是物体做了多少功，二是物体做功所用的时间。3．小实验：(准备：在讲台两侧地面上分别放四块砖。)实验1：两位同学都将搬四块砖，从地面搬到讲台上。要求：一位同学一次将四块砖搬到讲台上，另一位同学分四次将四块砖搬到讲台上，两次做功所用的时间也就不同了。实验2：要求：两位同学用相同的时间，一个同学将两块砖，另一个同学将四块砖，同时从地面搬到讲台上。实验3：要求：一位同学用较短的时间将两块砖从地面搬到讲台上。另一位同学将三块砖用较长的时间从地面搬到讲台上。观察讨论：谁做功快，谁做功慢，要求说明判断的理由。分析实验1可得出：方法一：做相同的功，用时少做功快。分析实验2可得出：方法二：做功时间相同，做功多的做功快。分析实验3可得出：一位同学做功少，但用的时间短。另一位同学做功虽多，但用的时间长。让学生找出比较做功快慢的方法。实际教学中，不少学生很快会联想到速度概念和压强概念的建立过程，提出用单位时间里所做的功来比较做功的快慢。教师指出，这是最简单也是最佳的方法。(二)认识功率1．功率概念：物理学中，把做功的多少与所用时间的比叫做功率。2．功率的物理意义：功率是表示做功快慢的物理量。3．功率计算公式：功率＝功/时间，符号表达式：P＝W/t4．功率的单位：在国际单位制中，功的单位是焦耳，时间的单位是秒，功率的单位是焦耳/秒，它有一个专门名称叫瓦特，简称瓦，符号是W，这个单位是为了纪念英国物理学家瓦特而用他的名字命名的，工程上还常用到千瓦(kW)做功率的单位。1W＝1J/s，1kW＝103W。(1)体验：1W的大小在1s内将两个鸡蛋举高1m，做功的功率约为1W。(2)阅读课本“信息浏览”，了解一些物体的功率，说明其意义。典例解读关于功率，下列说法正确的是()A．做功多的机械，功率一定大B．做功时间短的机械，功率一定大C．在相同的时间里，做功多的机械，功率一定大D．做相同的功，所用时间长的机械，功率一定大【解析】功率是反映做功快慢的物理量，其大小决定于做功的多少和做功时间这两个物理量。【答案】C(三)功率的计算口答：1.人在3s内做功150J，求人的功率？2．挖掘机在1min内做了7.2×106J的功，求挖掘机的功率？想一想：在课本P7图11－10中，图(a)所示的起重机吊起的建筑材料重2000N，高度为10m，所用时间为40s；图(b)所示的滑轮吊起的建筑材料重200N，高度也为10m，所用时间为20s。它们做功的功率各是多少？哪个功率大？教学分析：教学时要引导学生首先弄清题意，找出已知量和待求量，明确解题的过程。分析是沿着P＝→W＝Gh的思路进行。典例解读如图所示，一个质量为50kg的人，在10s内连续向上跳12个台阶，已知每个台阶的高度为0.2m，则这个人在这段时间内的功率是()A．1200WB．10WC．12WD．120W【解析】人爬楼主要是克服重力做功，大小可以利用W＝Gh进行计算；功率大小可以利用P＝进行估算。由W＝Gh＝mgh可知，只要测得人的质量和楼高，就能算出人做功的大小。【答案】D(四)学生实践体验活动：比一比，谁的功率...